鈴木小提琴對傳統小提琴
鈴木小提琴方法來控制小提琴被教在美國和在許多世界過程中的方式。提及鈴木小提琴方法對音樂教育家, 並且您將得到各種各樣的反應。當它是共同為一些老師對鈴木小提琴方法的混合元素以傳統方法其它老師或愛或恨鈴木方法。我們審查如下鈴木小提琴對傳統小提琴。
鈴木小提琴研究方法強調被動方式學會- 觀看和聽。在參與正式研究之前, 鈴木他們將演奏的小提琴學生暴露於錄音一和隨後片斷, 並且巨大表現錄音從一般古典常備劇目。這繼續當學生開始正式研究並且當他們進步。錄音被演奏作為"背景音樂", 幾個小時□天和在低容積水平。這裡, 想法是, 對錄音的暴露與自然地發生在主要語種承購過程中浸沒的作用是相似。成功的研究由長時期的重覆的曝光提高。鈴木小提琴學生開發音樂的一個內部模型被學習。他們記住音樂和向內瀝青、口氣、時間、清楚的發音, 和動力學細微差異被展示在記錄的表現。
傳統小提琴研究傾向實際上忽略被動學習的方法的類型訓練。當學生也許被鼓勵傾聽更加先進的常備劇目的錄音由音樂會藝術家或交響樂樂隊演奏, 開始的學生不提供機會傾聽起點片斷的錄音, 他們是或一般學習。
鈴木小提琴合併被動方式在類。在鈴木小提琴學生曾經接受小提琴之前, 他們觀察其他人做□什麼他們最終將做。在接受和工作與小提琴以後, 他們繼續觀察其他人在masterclass 設置和小組教訓。當, 更加傳統的小提琴課被塑造在隔離的環境。當學生互動, 競爭在各自的學生之間經常被使用作為手段刺激他們。合作學習技術被忽略或被忽略。以一對一的模型, 學生不得到機會學習和演奏音樂與同輩。
鈴木小提琴方法給予技術技能必要彈小提琴用有相似性以方法被使用在傳統亞洲武術的方法。有對形式的縝密關注, 細節, 並且運動和它由由其它大師遞了技能的大師通常教。鈴木公式化了是根本和卓越地高效率的一個非常原始的小提琴技術。他傳播了這些想法對老師並且學生以"教的形式指向" - 具體描述, 各應付技術的一個唯一方面和被推薦的鍛煉的它的精通。在更新的小提琴研究過程中, 鈴木巨大改進了小提琴技術上被掌握的方式。
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文章來源: Messaggiamo.Com
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