教學內容如下：第3部分，整個語言與語音
有兩種方法教孩子閱讀，整個語言和語音。全語言是一種“整體-部分”的方法教育孩子閱讀，而語音是一個“部分-整體”的閱讀方法。這些條款將 更充分地加以解釋的文章。優點和缺點的這些方法都已經爭論了幾十年。教育系統已轉由另一種方法，然後再返回無數次 多年來。的爭論仍在繼續。與此同時，我們作為父母仍然不提出這個問題，“什麼是最好的方式教我的孩子看？”我的回答是明確的組合都 方法，以更加強調對拼音approach.Phonics：在“一部分？整個”閱讀methodIn的拼音方法，教導孩子如何“試探”新詞。拼音是一系列的規則， 兒童學習，記憶和運用時，試探新詞。教導孩子的規則，例如，“短”，然後練習閱讀的話，他們與“短”（帽子，貓， 坐著，蝙蝠，老鼠等），然後，孩子們的技能表在自己的辦公桌，突出“短”的規則。兒童必須學會信聲音自動水平-他們必須能夠看到的信（s）和說， 健全immediately.Most教師誰依靠拼音教學方法的規則下列順序：ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·教孩子字母的名字和聲音。開始與 輔音字母的聲音：乙，丙，D，F型，克，第H，J，鉀，大，中，氮，磷，查詢超球Θ，秒，噸，五，瓦特，十，Y，Z軸à ¢ â ，¬ Å ¡ ÀSA的·混合聲音：溴，鉻，醫生，神父，克，公關，訓練班，西鐵，基本法，氯，佛羅里達州的GL，PL，可溶性，可控矽，海峽，釤， 錫，藻，資深大律師，水庫ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·短元音：1，電子，我，澳，美總是告訴短元音第一：1 -蘋果，電子-大象，的i -冰屋，鄰-章魚，美-雨傘） ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·有向圖的聲音：上海，通道，日，瓦兩封結合，使一個完全不同的聲音。 ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·雙元音：愛，藝電公司，電子工程，辦公自動化，這些 對說的名稱第一個元音。 ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·其他雙元音：愛，吳，歐，單程ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·無聲電子郵件：無聲e是專橫，它沒有說 任何事情，但使元音之前說自己的名字。 ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·遙控控制元音：河，呃，紅外光譜，或者，烏拉圭回合注意，呃，IR和烏拉圭回合做出同樣sound.The問題的依賴 單靠拼音的做法是，通常讀/實踐的材料是不是很有趣，“見現貨運行。運行點上運行。現貨運行快。”此外，兒童誰在閱讀背誦鬥爭語音規則， 然後就無法申請語音規則連接的打印。為了解決這個問題，必須發生的兩件事情：1。只有最重要的語音規則應教授在最複雜的方式進行。為了 例如，在教學元音，它是分散注意力談“短期與長期”元音。相反，應該教孩子短元音第一。然後，當孩子遇到一個長元音如詞 發現，告訴他，“那元音說自己的名字。”2。拼音都必須學習的方式讓孩子立即做法語音信息真實的故事。每當一個孩子教新的語音信息，他 應該接受一個短期的閱讀選擇，突出的語音規則。完成技能表是好的，但更是為了幫助孩子練習語音技術應用到連接print.Whole語言： “全？部分”讀methodIn整體語言法，教師使用連接的打印引入閱讀兒童。鼓勵兒童背誦詞，整個單位。他們動手 活動，如寫在雜誌和分析字背景下，通過圖片，為meaning.Teach你的孩子如何閱讀一對夫婦的句子或一個段落，直到它聽起來不錯。整個語言 方法幫助孩子學習閱讀“看的話。”視線的話，必須記住，因為他們沒有遵循語音規則。一半的單詞在英文語言的視線的話（在說，找到等）所有語言 有自己的優勢，在兒童早期開始寫。他們參與連接的打印，他們使用的是個人的語言能力使這一進程的閱讀更加有趣。在疲軟的整體語言 方法是，有些孩子沒有得到充分語音基礎。他們無法解碼（試探）不熟悉的話。研究表明，良好的讀者總是使用語音來破解新words.To總結， 閱讀教學是最好的組合使用三種方法：ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·聽覺訓練-培訓耳朵準備孩子的大腦進行讀取。聽覺訓練 討論第一條本系列。 ÃÆ'à ¢ â，¬ Å ¡ ÀSA的·拼音-知識的信件（）的聲音。孩子不能學習閱讀沒有適當的語音知識。這是 成功的基礎在閱讀.*全語言-即時語音應用到連接stories.Tom＆雪萊CooperTom主任是很大的人道主義援助計劃，而留下的成功雪萊
文章來源: Messaggiamo.Com
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