开发您的childs天才： 更遠一的步
何時是人精采的？ 人何時顯示他的天才？ 當他在通常之外去，在明顯之外。 當他去一步在他的認為，瞭解和創造性。 例如，当您下棋时，您提前计划。 您學習是任意的對您的移動，然后您的對手能采取的行动。 您去一些步深深。 我的兒子的棋老師一次說： 「通常球員計劃2到3向前。 高段棋手能計劃6到7移動深深，并且那做高段棋手-高段棋手」。 老師被建議對我的兒子看棋盘，分析向前，并且當時放自觉意识入更分析一移動。 放自觉意识入去一步。
当适用于所有區域人生單獨這習性可能區分每天聰明的人和一個顯著地創造性，精采天才之间。
我們怎麼可以教我們的孩子這例外實踐-儘早？ 這每次真實地需要仅几分钟! 每當您做與您的孩子的活動，每當您有與您的孩子的一次交談，什麼您的儿童的年齡是，鼓勵他去一步在他的認為和在运作的他的使用或。
例如，小孩走向您并且告诉您關於經驗他有，或者觀察。 问帶領他認為和分析在明顯之外的問題。 當您的與塊的儿童修造，鼓勵他通过问問題去一步。 这是什么？ 您能使用什麼它為？ 什麼其他？ 您怎麼能改进它？ 您能否使它更大？ 您能否使它更小？ 它是否是重的？ 它是否是光？ 它是否是強的？ 您怎麼能使它更加加强？
当您打與您的孩子时的棋，您能问問題像： 您為什麼决定了這移動？ 如果您會采取不同的行动，什麼將發生？ 如果我會采取不同的行动，什麼將發生？ 什麼是您的戰略？
当您有與您的孩子时的一次交談，总是鼓勵他通过问問題認為一步。 设法加寬他的天際。 设法使他認為創造性地。 询问可能解决方案-并且继续要求。
鼓勵創造性的一場非常已知的比賽，採取一次非常通常，世俗家庭對象(古典例子是一個纸夹，但是您能做它與您選擇)的所有對象和嘗試出来與您能使用它為的所有事。 大家首先過來與明顯： 把紙黏在一起，舉行到位裱糊…，但是一會後創造性開始流動，并且人们产生一個纸夹的驚人和意想不到的用途。 這是使用的一場巨大比賽與您的孩子，鼓勵創造性。
我推薦使用這種方法到您做與您的孩子的一切： 问鼓勵認為和解决问题的未解决的问题，然后继续要求。 当您的孩子做與明顯时，继续要求，因此您的孩子將去一步，并且開始想法創造性地在明顯之外。
在所有活動期間，您能做它與一個非常幼儿。 您能也是做它與學校年邁的孩子。 您是否幫助您的有家庭作業的孩子？ 鼓勵他去一步。 询问您的孩子关于他學習的題目，并且超過明顯。 當您的孩子寫一個書報告或者其中任一種類研究報告。 当您的孩子做與他的工作时，鼓勵他通过找到關於題目的一些其它信息去一步，提供一個不同的觀點，或者提供一些其它信息。
我使用的一個技術我的兒子什么时候在小学， 「為什麼」要求問題。 例如，當他必須寫報告和他「為什麼」讀给我什麼他寫了，我要求和使用這刺激他認為深入主題。 當他做了與報告，總是說的I -讓去一步，并且看見我們是否还还可以产生其它信息，解釋一個事實，有一個結論。 什麼將做這紙精采，而不是好？
当寫在讀分析用試樣以后檢驗时，我總是鼓勵他去一步和分析，比較或问問題他沒有要求自己。
通過該執行，我們達到超过一個目標。 第一個目標是增加學會我們的孩子的，加深他的理解。 通過該執行，我們鼓勵我們的孩子增长。 但是我們也让他們进入習性恆定连同一步，他們採取的每個項目。 這將被证明是越來越貴重物品，他們审阅生活。 它將教他們是周道往其他人民，他們加深對他們的同路人的他們的理解。 它將教他們去一步和發現未發現的解答。 它將教他們去一步和考虑在一種完全地新方法的一個題目沒人這樣認為以前。 它使成为可能為了他們能是一個真實的天才，一誰产生也许改变我們的世界的面貌的想法。
最近26年，埃絲特・安德魯斯學習了，研究和實踐方式开发儿童的智力。 她也担当了學校的校長為有天賦的教育的。 由於這經驗，她开发了她自己的方法和哲學，证明極端成功的與她自己的2個高度天才儿童。 在她的網站， http://www.all-gifted-children.com，她帮助父母开发他們的儿童的天才，并且為他們的孩子提供機會達到他們的最大潛力。
文章來源: Messaggiamo.Com
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