要測試或不試驗-這是一個問題
小蘇茜真的已經很難有時間讓她的一些工作要做。當她在課堂內容，她奮鬥了許多的話，和她的母親在大會報告時，蘇茜花費時間每晚 功課。與此同時，蘇茜進行智能交談，當你問她什麼，她從課堂，她有一些很好的反饋。她是獲得優良成績數學課，並在 她在科學實驗班，她知道該怎麼做，並獲得重大成果。您想提到她進行測試，不知道是一個學習的殘疾的方式讓她讀？字母a 技能，強調一切孩子沒有上學。你知道她掙扎讀書，但她這樣做，以及口頭和數學。如果您測試她嗎？小強不記得他的乘法事實。 很多時候，他掙扎減法事實以及。他的推理能力，以確定他是否應增加或減，乘或鴻溝，是錯誤的。當他寫了一個數學問題的文件，有 沒有欄。這些數字都是。他會感到非常混亂與整個進程。但是，孩子，可他讀。他閱讀書籍，什麼是遠高於其他同學在他的課堂閱讀。字 在他們的努力，和他們更難以理解。他是否有學習障礙？應他的老師提及他的測試？做任何一種情況很熟悉？決定是否 提及兒童進行測試，有時是困難的，使。有許多因素要考慮，而不是最重要的是孩子是否感覺到一種恥辱重視測試。作為一名教師的 學生的學習障礙，教師常常徵求我提出質疑時，不論是否進行測試。看完所有的事實，如果還有任何疑問，我想告訴他們，我寧願犯錯 在近兩小時。如果孩子沒有發現有學習障礙，至少我們會發現他的學習方式以及如何最好地幫助他，他的問題。如果他確實有一個學習的殘疾，我們可以 開始讓他幫助他的特殊需要更多成功的學校。無論哪種方式，他的勝利。以及誰可以提問一個雙贏的局面？欲了解更多平原談論學習障礙，請訪問我們的 www.ldperspectives.com 。作者簡介桑迪高文是一位退休教師誰看到學習障礙從許多方面來看-作為母公司的一個女兒有學習障礙，因為老師的兒童 有學習障礙，並倡導其他誰也無法識別的診斷和學習障礙。桑迪股票她的智慧和她的資源www.LDPerspectives.com 。
文章來源: Messaggiamo.Com
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