辨認注意缺乏活動過度混亂在教室: 八位事老師應該
注意缺乏活動過度混亂(ADHD) 是使用描述孩子有重大問題有高水平distractibility 或不注意, 衝動, 和經常有過份馬達活動程度的詞組。那裡也許是缺乏在注意和控制衝動沒有活動過度是存在。實際上, 最近研究表明多達40% 增加孩子不能是活動過度的。
研究表示, 有幾件事發生在ADHD 孩子的腦子哪些導致混亂。主要問題是, 中央神經系統的某些部份在之下被刺激, 當其他人也許在被刺激。在一些活動過度的孩子有並且參差不齊的血流在腦子, 以一些腦子的部份得到許多血流, 和其它中心不得到一樣。某些療程, 或其它治療的形式可能被使用論及這些問題。
經常注意缺乏活動過度混亂孩子有特別教育需要, 雖然不總。多數注意缺乏活動過度混亂孩子能是成功的在規則教室在一些幫助下。老師能發現500 教室干預幫助孩子是成功的在學校在 http://www.ADDinSchool.com。
如同老師問自己這些問題:
1 。孩子可以給予注意在類嗎?
某一ADHD 孩子能給予注意有一陣子, 但無法典型地承受它, 除非他們是真正地對題目感興趣。其它ADHD 孩子無法注意一件事一次, 譬如能注意您當您設法教他們某事。有許多不同的方面"注意," 並且ADHD 孩子會有缺乏在至少一個方面的它。
2 。孩子衝動嗎? 他召集在類嗎? 他打擾其它孩子與他的impulsivity 嗎?
這些孩子無法停止和經常認為在他們行動之前, 並且他們首先很少認為他們的行動的後果。Impulsivity 傾向於損害同輩關係, 特別是在初中年。
3 。他有麻煩停留在他的位子當他應該? 他怎麼樣在操場? 他可以等待在線, 或他跑在類的剩餘之前嗎? 他經常得到在戰鬥嗎?
4 。他可以等待嗎?
情感地, 這些孩子無法經常延遲稱心。
5 。他是鎮靜的嗎?
他們經常尋找線索至於怎樣他們做□。他們也許顯示大範圍心情, 經常是在極端: 他們行動太哀傷, 太惱怒, 太激動, 太什麼。
6 。孩子服務在等級水平嗎? 他服務在他的潛力嗎? 他或她停留在任務井嗎? 他坐立不安很多嗎? 他有粗劣的手寫嗎?
多數ADHD 孩子有麻煩停留在任務, 停留坐, 並且許多有可怕的手寫。
7. 他有困難以節奏嗎? 或對他的時間的用途? 他缺乏了悟關於"個人空間" 並且什麼是適當的關於接觸其他人? 他似乎無法讀面部表示和知道他們的意思嗎?
許多孩子與ADHD 並且有知覺綜合化官能不良(多達10% 到20% 所有孩子也許有某一程度知覺綜合化官能不良) 。SID 簡單地是無效處理資訊被接受通過感覺。結果這些孩子有有學會, 發展, 和行為的問題。
8 。他發展地, 教育上, 或社會上似乎是發育未全的嗎?
它由研究建議了, 孩子和十幾歲以注意缺乏活動過度混亂也許發展地滯後20% 到40% 後面孩子沒有ADHD 。換句話說, 十歲與ADHD 也許表現, 或學會, 因為您會盼望七歲表現或學會。十五歲與ADHD 也許表現, 或學會, 因為您會盼望十歲表現, 或學會。
有很多得知ADHD 。老師和父母能學會更多由參觀網站ADHD 資訊圖書館的家庭, 開始從ADDinSchool.com 為上百教室干預幫助我們的孩子成功在學校。
道格拉斯・Cowan, Psy.D., 是工作與ADHD 孩子和他們的家庭自1986 年以來的家庭治療師。他是ADHD 資訊圖書館的七口之家的臨床主任網站, 包括 http://www.newideas.net, 幫助350,000 個父母並且老師每年學會更多關於ADHD 。Cowan 博士擔任在VAXA 醫療顧問委員會國際坦帕, FL., 是理事的總統為KAXL 88.3 FM 在中央加利福尼亞, 和並且是NewIdeas.net 的總統被合併。
文章來源: Messaggiamo.Com
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