第2 就职在自传
杂文2
Andre Malraux 一旦前述什么他对任何人感兴趣是"人的情况。" Malraux 对他们的与世界的"特殊关系不非常感兴趣对人的个性但, 宁可, 。" 他说, 他是对"形式和精华" 任何人感兴趣以要求对伟大。如果人是圣洁的, 什么是那saintliness 字符。这是不仅事, 事件在人的生涯, 事关对对字符的博览会和分析, 人中-- 在确定自传体锻炼的整体结果。或许原因Malraux 发现了更宽的世界, 社会, 关键在自传的任一描述是, 他实际上发现了自己无兴趣。或许, 写编辑这本书Ralph Cohen, 这是因为Malraux 未学会自已休闲艺术。
对H.G. Wells 自传是一个人的努力的描述达到他的人。这是没有容易的任务因为人频繁地改变了在生活中在一天为某些人民。这很少是整体, 单一个体, 他认为。如此自传体旅途是不完美一个或至少那里存在的各种各样的紧张在内在和外面, 主观和客观之间, cross-cultural 透视, 取得成就这个人, 在长期成晚上人的生活, 困难, 复合体和有时不可能做通过书面词。探险家斯科特, 例如, 放弃了他的学报因为他感到它做他成一位孤零零egoist 。Anais Nin 被劝告放弃她的日志因为它导致她对她自己的完整性撤出和出神。T.E. 劳伦斯写道, 居住在二文化, 英语和阿拉伯, 导致他的寂寞和有些疯狂, 一定囫囵没有感觉。
"过去的暂停的和漫步的音调," 写了Nabokov, 由记忆入它的折叠和记忆牌子固有和密集地特殊化的和谐会集从他们。这些和谐是记忆的至尊成就。写自传能被描述作为宇宙的一个迅速发明; 所有空间和时刻, 或至少空间和时间的有选择性的部份, 参加写自传者的情感。完全退化、嘲笑和恐怖是老练的, 根据Nabokov, 作为感觉的无限的部份是作家的经验-- 在有限存在之内是hisw 或她的生活和认为。
感觉和想法这无限被处理由写自传者用不同的方式。地方感觉通知记忆作家象Gide 、Ruskin 和Yeats 。地方这感觉通常有人的方面或连接但, 对作家象萨特, 地方事实, 他的生活, 做一个细微和转移的边境。使命感, 那最熟悉的三重奏家庭工作朋友感觉, 积念感觉: 有采取感觉无限和认为和歪曲它在某一轨道下的各种各样的驱动力和活动。记忆, 经验的一个频繁地被强调的方面, 提供作家的唯一的现实不管积土空间。一个全景视觉印象, 感觉强烈和神奇连续性来替换通过现实通过记忆机制。或许一部分的这神奇连续性由记忆提供由Dahlberg 表达当他写道, "精确地当我的生活停止是孤零零的, 它停止分明。" 为其他人, 虽然, 我认为这不同达到由于社会不是孤零零。人的互作用给不同和特异性生活。为寂静其他这是混合的二。或许一部分的这神奇连续性是形成自传体真相并且这些间断性可能被负担在许多诞生运河里的被混合的间断性。
一些写自传者出神, 被形式占据心思, 。记忆强加为各个写自传者spacial 形式。长臂猿发现了形式那么疑难, 他留下六"精巧形成, 不同地聚焦, 并且重叠的片段" 或他的自传的草稿或编辑。没什么被完成了。亨利・亚当斯, 过度崇拜长臂猿, 写道, "从摇篮到坟墓这个动作次序的问题通过纷乱, 方向通过空间, 学科通过自由, 团结通过多样性, 有教育been?the 任务。" 这并且是自传任务达到富有的凝聚, 典雅如果异想天开仿造和焦点和解决历史法律, 如果任何实际上存在。
选择性, 当然, 改变当记忆的焦点行动从童年到青年期。"自已," 写了Goethe, "是不规则地行动的扩展" "持续扩大的弧。" Goethe 有终身倾向使用他的想像力投入他的头脑休息。他曾经诗歌固定那是迷茫或不稳定的在他自己, 收回过去世界, 达到stasis 通过形式。文字自传介入一连续重新聚焦期望和意图当各位写自传者"发现坦白、道歉和专刊他自己动摇的混合物。"
自传在一些方面是是独特和巨变, 重大和没有如此重大的事件, 经验的一个回顾展个人帐户在生活中在历史流程。有时这本自传被翻译成专刊的形式: Orwell 的尊敬向卡塔龙尼亚和邮件的军队夜是"是他们的生活的独特和重大部份事件的个人帐户例子。" 每个这些书集中它的首要关注在作者的生活照原样居住。不是所有作者的生活是包含的但, 然后, 不是所有生活必要被介入在任一本自传里。
居住生活的一明显的部份是组成那生活的悟性、变动和变化的强度。任务在一些方面是象寻找一位失踪者, 一件被埋没的珍宝, 语科库delecti 。主题的生活在在等待被发现。不可避免地有无法被回答的问题, 是推测的生活的方面, 无法被召回生活的部份, 无论我们发现和回忆。有并且是在疑义之外的事实, 虽然他们的意思经常是多。写自传者被捉住在二根杆之间: 读者和他们的生活事实的兴趣, 某一不可避免的推力自传作为和送生活在一千个方向的浩大的不唐突和意外事实。如同写自传者写, 事的原因有时推出, 象早先未受注意的手指岗位。起因, 在在哪里之前他们从未看, 游泳象可能性群, 象也许最终停止计数或也许变得重大的树荫, 经常暧昧, 分开一不尽的锻炼, 提升老网球比赛: ' 什么会发生如果?' 它是难免的。
虽然我指向了这前面, 社会本质的我们是, 我们的现实, 需要的社会学本质被给更多重音比它通常是由写自传者。是什么我们, 如同社会学家Emile Durkheim 投入了它, 来自到我们外部和是在我们的控制之外。我们由在什么之内确定是并且什么是没有, 由盛大激情并且大客观力量。"我们全部被提示," 写了约翰逊博士, "由同样动机, 由同样谬论所有欺骗, 所有生气蓬勃由希望, 由危险阻碍, 由欲望卷入, 由乐趣诱惑。" 当然, 在这个整体千篇一律和样式之内, 程度, 程度, 可变性是极大的。写自传者经常低估各种各样的因素的说明力量在他们的生活中: 金钱、性、志向、历史, 等。它难过高估计这些因素。既使当单独, 例如, 个体被附寄在一个社会小组和"被确定在他们的行为由本质的他们社会是。" 个体的本质用小组加入亲密地被连接。为人象Cezanne 社会世界被看见如同镜子反射他看在他自己的荣耀。
Coleridge 经常注意了那人张力在一个不宜居住的身分以后, 力争什么无法被获得。许多生活的方面可能达到或vicariously 只为人所知通过艺术的某一形式或媒介。然而人力争进展、凝聚、统一的自已和关闭, 混乱、畸变的间断性和样式面对个体沿路。无意识的细节, 突然的生动的瞥见甚而突然显现存在沿同样路。并且我们必须观看我们不是overplay 突然显现, 如同Bertrand Russell 做了在他的自传里。它在一些方面不是什么发生在我们身上但什么我们做什么发生那是关键的。然而重要童年是, 写自传者必须观看他们不排斥他们的成人经验。它难平衡某人的生活的各种各样的方面; 在许多情况下平衡不重要。
它不容易修改习性和行为模式, 什么一些也许称某人的自然。它并且不容易设定允许你坚持在一条选上的作业线研究和发展或感兴趣和因而达到那履行来自爱和工作, 二生活的关键的方面的某一行为模式。注意可能致力于这个题材在自传因为生活这个特点非常经常占领个体的注意。我信任在我能详尽阐述在这个题材的我的第三版。一些能做它和不分散, Cezanne 为一个。他能从小组让步但保留依赖对此。
它难知道什么人民真正地认为我们; 它还难知道什么我们认为我们自己因为这改变以天、月和岁月的时期。William James 说有"我们运载与我们自已感觉的某一平均口气" 。因为我们经常绘制我们的内在生活图表我们给予一点注意对更宽的社会。珍妮・Austen 是一个好例子。在所有她的小说里她几乎不曾经提到什么进来当时在欧洲历史上。在她的情况它不似乎事关。
写自传者能沉浸于在日志和信件给帐户独立控制强烈的感觉。"所有有做出选择的私有文件是芳香以感觉我们几乎并且行使我们的自由意志用塑造我们的生活的方式," 写大卫Ellis 。然后他继续, "这些创造的印象必须由background?.which 所有determing 的因素的考虑平衡建议主题, 和不是, 释放根本。"
终于, 自传担当兴奋剂, 不是抗化剂, 对传记。然后我信任, 所有我汇集这里关于我的生活也许在有用对未来传记作者当他试图发现关系在一种涌现的世界宗教和个体之间由某一个人选择的元素捉住由情况和在它世界拥抱折叠。
2002 年8月31 日
关于作者:
Ron 价格
60 年鸟的眼睛看法
A: 就业职务担任
2005-2000-Writer/Poet: 乔治镇塔斯马尼亚岛- 节目赠送者, 城市公园收音机, Launceston
2004 1999 家庭教师并且/或者总统: 乔治为前辈的镇学校公司
1999-1988 - 讲师总之Studies(1996-1988); 讲师在人的服务, 训练的西部澳大利亚部门
1987-1986 - 代理进修单位的讲师在管理研究中和协调员在Hedland 学院在南Hedland, WA 。
1985-1982 - 成人教育家, Tafe, Katherine, NT 开放学院
1981 年- 维护调度程序, Renison 响铃, Zeehan, 塔斯马尼亚岛
1980 年- 编辑, 外部学习单位、塔斯马尼亚的CAE & 资源中心协会, Launceston
1979 年- 讲师在组织行为、塔斯马尼亚的CAE & 无线电新闻工作者ABC, Launceston 中
1978-1976 - 讲师在社会科学& 人文学科, Ballarat CAE, Ballarat
1975 年- 讲师在关于行为的研究中, Whitehorse 专科学校, 箱子小山, 维多利亚
1974 年- 资深家庭教师在教育研究中, 塔斯马尼亚的CAE, Launceston
1973-1972 - 高中老师, 南部澳大利亚人
文章来源: Messaggiamo.Com
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