社会科学的知识和研究
．人知识& 社会科学
人是创作者的最佳的生物。为什么? 人有一些分明质量, 行为, sensitiveness, 是缺席的在野兽和其它生物的天性, 教育, 预言的能力。人类被考虑作为' ashraful makhlukat ' 和由创作者巨大地保佑。唯一人被给了能力获取文明不同的分支知识。但不幸地教育获取知识头等手段, 因为看起来不是没有其他知识根据和现在几天, 它的目标主要看上去有协会程度或认可为巩固某人的收入。不用说, 加强下一代和一个健康社会努力可能只保证兴旺和愉快的文明未来我们的社会和成长。
人是合理动物并且他的活动被预计建立在合理认为, 神志清楚的预言、信仰和知识基于的智慧。教育的人通常认为是博学的人。但的确仅仅协会教育不是足够是合理和博学的在真实的感觉。合理性不同从国家到国家, 社会对社会和它改变以文明的时期和发展。
II 。知识组分
为所有的最新发展磨练人民必须变得博学在真正的感觉。一个人必须变换他的知识成智慧。在找出问题任务, 拟定计划, 做出决定, 决定的施行人必须申请他的知识被会集主要从社会科学的研究。知识因而包括是作为如下的一些根本组分:
a. 教育
b. 悟性的能力
c. 态度
d. 信仰
e. 预言
f. 合理性
g. 知觉
上述组分下面被谈论如同我了解从演讲听了。我认为研讨在题目有效和卓有成效的为了解公共事务管理社会科学的学科的当中一个。
II.a 教育: 获取知识的基础
奖学金是某人的生活的一关键部份。它加强一个人被教育。一旦这部分停止他加入他面对现实的他运作的世界, 解决问题由使用和行使他会集通过得到教育的知识。即使获取知识是一个连续过程并且它从未停止。
一个人能改变他的脑子结构和化学在一个具体区域由一再使用他的头脑用某一方式? 方式必须是一合理一个。第一涵义这里是, 他能做永久变动就象他认为和感觉的, 但有其它涵义。永久变动意味如果他将改变方式他认为, 他必须解开具体变动。这采取更多比智慧; 这采取时间和努力, 不仅知道, 但做。合理的预言是需要知识和智慧实现行动被设计为社会的福利的脑子storming 任务。
问题是没有知道, 而是开发我们的智慧, 我们的内在知识。我们的理解应该增加。智慧是知识精华。象香水由紧压获得精华在花外面, 因此智慧是所有知识, 所有经验总和和物质。智慧是芬芳。当一千经验和知识是压缩的, 智慧一下落被获得。
视觉将变宽, 否则传统知识将是没有用途的为社会和人类的改善和福利。现今, 主要, 信息被认为知识。你更知道, 他更加博学地认为自己是。数量意味质量对他。然而信息他会集, 它所有将被借用。知识是自己。
人是象葱。去除一层数, 并且有其它层数; 去除这并且有另外。一个人是没什么但知识、经验、信息、理解、教育、印象、文化和传统的一件收藏品。一个人由他自己的覆盖物掩藏。
II.b 。悟性的能力
一个人必须获取能力察觉' 起因和作用关系' 任一次工作或事件和它的后果。唯一能力做一些运作或了解完成工作的必要或起因不使一个人博学。他必须有一些质量使预见他打算完成在达到目标工作的后果。
也就是说, 一个人必须有一些能力或技术预言工作的作用或后果他打算做。在简单的词, 你应该考虑费用和好处。了解的潜力获取和最后的损失或作用给一个人的努力加油和将得到他的脑子合作。什么将发生如果他不到达他的目标? 他怎么将感觉? 他的生活怎么将改变如果他成功? ' 预言的' 概念说谎以上述想法。
II.c 。态度变化
想法和态度不同从人到人。人有同样教育不能有相同态度和思维方式当各独立人民属于一些自己的价值, 道德, 宗教并且他们被养育用不同的社会经济的环境。其外, 家庭, 人的发展的主要机关, 极大并且影响一个人在运载一些被安定的价值, 准则, 道德在他的头脑里。
II.d 信仰
信仰是所有活动根本事被人类计划和完成; 信仰唤醒帮助一个人行使正确和错误道德感或感觉的某人的自已知觉; 好或清楚, 坏或有罪。因而, 自已知觉和决心根据信仰最后使一个人设计行动他的方式和贯彻它。知觉与人关系如同每个人能看自己从里面。
信仰被反复灌输在人的头脑里由各种各样的因素。但不那么以知识。知识由一个人获取由利用他的perceptional 教职员。perceptional 教职员使一个人预言' 起因和作用关系' 他的行动用合理的方式。
II.e 预言
预言的概念是建立的其它方面
1 知识
2 自已知觉
3 态度
4 思维方式
5 信仰
6 学习社会科学方法
预言的样式变化从人到人由于年龄, 价值, 道德, 不同的人民智力变化。根据起因和作用关系依照被谈论在社会科学预言是被做。虚构的预言是没有预言照原样无知识, 自已知觉和实际上不根据' 原因关系' 。预言的能力是被丰富通过获取知识人的特别教职员。预言没根据知识和自已知觉将是没有用途的和是残缺不全的在自然里。
II.f 合理性
人是一个复杂生物有复合想法、天性, 价值等。一个人的外在行为可能看和容易地被学习但是无形的他的内在天性不能。人是合理是。他能杀害不适的天性掩藏在他的内在头脑只通过获取合理的准则和价值的知识和养料。如果他失败, 有将是没有区别在野兽和人之间。
原因是知道现实人的唯一的手段, 他的生存实际上取决于。是否人是单独在沙漠海岛, 疾走以一叠板野人, 或居住在亿万城市: 人必须认为和然后行动在他认为, 如果生活是他的目标。人是一个合理的动物, 并且现实口授那生存, 人必须是合理由选择。
合理性的支配地位在西部文明和哲学传统建于时候当人6A?□6A?4a??6A?4a?.6A.4a".4A Descartes 明确地安置了它在它的关键位置在哲学的他的构想之内。rationalism 哲学的他的构想根据尊敬为和对科学知识的信心, 他实质上定义以他自己的手段作为活动有合理性。
合理性介入一些普遍性和被安定的道德、价值、实践, 态度等。在社会事态在人之前将被观看和被考虑在合理的方式或道路里由保留原因关系依照被谈论在社会科学在头脑。在我们的文明合理地行动正确地意味同样至于行动。这是在rationalism 哲学的核心。合理地认为手段接近决定怎么行动用一个正确方式。
二合理性
实质的合理性功能合理性它介入方式达到目标。它介入战略被固定为达到目标。
战略是某事象帮助达到目标通过一个特殊方式的技术。战略是一个改变的因素根据一个特殊社会的需要、样式、准则、资源、价值, 和习性。因而, 战略的公式化并且需要某人的知识, 自已知觉, 头脑, 智慧, 预言的能力的开放性。
人品行和活动是怀孕变化反射各种各样的态度一些也许有不利影响在社会需要合理的控制由知识。为知识和合理的道路步行肩并肩。人的教职员必须是合理的。否则社会、家庭, 或社区将是在混乱。
II.g 知觉
哲学家譬如Immanuel Kant 认为, 合理性是人一个分明特点。这个位置暗示, 是人意味是一个合理是并且一个无法是人除非你是合理的。其它哲学家认为为了被命名人; 你必须有自己知觉的知觉的某一水平帮助他获取预言艺术。因而, 能力预言牌子一个博学的人明智和反之亦然。一个人由行使智慧根据知识是一个能人预言起因和作用关系。
一个人必须保留他的眼睛并且良心开放和明白事态和事战胜和发生围拢他和在社会和事发生了在世界历史上。一个人将保留他的头脑作为一个开放窗口。因而头脑的开放性换句话说连接以某人的知觉。
III 。Selectiveness 和人的悟性: 现代方法每个人是有选择性的在他的活动他自己的球形。这的确是人的固有特征。在政策制定过程中人特征和态度充当一个重要角色。因而, 为了正确预言是根本的和的正确决定不可避免地并且来这里' 起因和作用联系的' 概念。有是作为如下selectiveness 的二种现代方法被人类在社会科学:
1 个接近的系统方法
2 开放式系统方法
极端接近的系统方法提示一个人做出一eyed 或任意决定导致不利影响。在更好的预言这个系统想法是被忽略的收效的狭窄的视觉和一个人失败因而喷洒叫做' 智慧' 他的知识的芬芳。
当一个人对提取不是神志清楚的, 当他比他真正地有承担更多知识或当他行动好象他知道它全部, 他跌倒受害者对"allness 取向" 。这是人以闭合的头脑, 认为的人他知道它全部。一个闭合的头脑人的特征是?
1 极端微妙
2 拒绝学会
3 拒绝听
4 拒绝再看或看
5 拒绝迄今改变或跟上
6 一个没有的傲慢的知识
7 拒绝问问题
8 耶和华复合体
9 自满的人
10 拒绝委派责任
11 单程通信
12 粗劣的精神健康和自卑感
我们知道智慧教一个人选择或错误。如果选择或任一个决定是不错然后它的制作商被认为明智。因而, 我们也许认为, 他应用他的知识精华设计行动一个计划或方式预言更好是一个明智的人。
复合原则使一个人灵活在自然里并且态度和他也许有时因而不正确地预言在做出决定或设计政策之前。为了学习社会科学你必须学会' 开放式系统方法' 以便他变得能知道社会的战胜的社会经济的图片。一个特殊社会包括各种各样的人民属于不同的宗教, 价值, 文化, 概念, 需要, 家庭结构。
有许多其它可变物被介入在人的悟性。人的能力或容量、他现有的知识、教育或训练全部充当在提取的一个重要角色。变动和过程是重要限制的因素, 为了我们居住在事, 并且我们自己, 经常改变的一个动态世界。竟管我们的评估和悟性是个人的上述可变物充当在教条行为的我们的考虑的一个重要角色。
IV 。社会科学的原因关系和研究
数学帮助了解物理学当语言帮助了解社会科学的研究和研究。语言是我们使用在通信的工具。考古学家和语言学家譬如爱德华・Sapir 和本杰明・李・Whorf, 与Alfred Korzybski 一起, 强调了语言充当在认为, 察觉和表现的重要角色。
社会科学的研究是根本的为获取效率和知识用合理的方式了解起因和作用关系。它将注意到, 起因和作用combinedly 认为是' 原因关系' 。通过' 原因关系的' 悟性实践我们也许有清楚的想法和预言关于发生围拢我们事件的起因和作用。
但是, 某人的知识的适当和清楚的运用方式以适当的方式可能提升人力资源发展和组织管理。
社会科学的广泛的研究使一个人获得正确预言的能力用合理的方式。学习社会科学方法是:
1 个描写方法
2 历史方法
IV.a 描写方法: 这个方法必须被运用在各种各样研究; 它唯一区别将是或或多或少。例如, 我们使用观察上的技术在问题的调查但我们必须描述和以后写下什么我们发现了从这样的研究。惠特尼指出, 由它意味企图找出和定义困难开始了想法的过程研究的描写方法, 目前情形许多检查在调查领域可以做。
换句话说, 研究描写方法的惠特尼的概念是一' 实情调查的以充分解释' 。好认为描写研究当也许包括当前事实或当前条件关于一个小组的本质人、一定数量的对象, 或事件组, 也许介入归纳、分析、分类、列举或测量规程的研究。惠特尼划分了' 描写方法' 研究成是作为如下的五不同型:
1 研究调查
2 连续性描述
3 情形学习研究
4 工作和活跃地分析
5 图书馆和新闻纪录片的研究。
IV.b 历史方法:This 方法介入"对早先事件纪录的用途为到达在也许被使用为解决当前问题" 的概念化的目的。我们知道, 过去包含, 如果它可能被找出, 钥匙对礼物。有时过去借我们轻在做出决定由申请我们的知识达到目标。社会不是一个静态组织, 而是作为有机体连续地生长通过动态变动帮助我们了解更加伟大的入它结构和起作用。一切有倾向于施加对礼物的影响的前事历史自然发展。
因而我们看见, 研究历史方法可能向用途被运用在所有学科不管他们自然或社会科学Historical 方法是普遍的在几乎所有学科。例如, 医师获取case-history 从患者, 律师要求他的客户透露原委从一开始, 并且心理学家询问关于患者的精神发生故障或缺乏的过去调整。根据Gottschalk 历史方法包括?
1 可能的信息源的汇集
2 那些来源的考试为踏实(或整体上或一部分) 。
3 对来源的来源或部份的分析证明了真正为他们的可信特殊性。
Shahinur 回教
公共事务管理, Dhaka 大学的部门的学生有特殊利益在文字任务在不同的题目。现在学习在第2 年BSS (hons) 。敏锐地感兴趣有高度在学科海外。
文章来源: Messaggiamo.Com
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