为什么我们需要创造力？
创造力是中央对我们个人生活的管理，但在近代少数人能够获得这个作为一种资源。艾伦沃茨写道不安全的智慧：“我们已经让大脑思维 制定和主宰一切的'本能的智慧'的比例我们的生活中，这让我们进入萎缩低迷。因此，我们在战争中都在自己-大脑渴望身体的东西，不 不想，和身体渴望的东西，大脑不会允许;大脑提供方向，身体的意愿，也没有跟随，和身体的冲动而给大脑无法理解...只要心灵 分裂，生命是永恒的冲突，紧张，沮丧和失望。苦难是成堆的痛苦，恐惧的恐惧和对boredom.The更无聊的飞行斗争取得的蜂蜜，更快他被卡住。 在这么多的压力和徒劳的压力，也难怪，男人[原文]寻求耸人听闻的暴力和释放，以及他们的身体肆意剥削，他们的欲望，物质世界和 他们的男同胞“，在全球范围内的时刻。有人类所面临的许多问题。递减的自然资源和人口不断增加，意味着我们在一个熵螺旋的。我们的投资系统已经采用 我们作为自工业革命开始的收入行星的资本资产。我们正能量很少回到我们planet.Third世界人口走向看羡慕的明显丰富 第一世界国家，并希望效仿消费出现，使公民太高兴了。我们的媒体宣传的幻想，我们可以买到我们的环境破坏的出路，而零售疗法 是一切解散灵丹妙药，方便和unhappiness.Although工作性质正在发生变化仍有更多的奴隶制度在世界上有比过。转向大规模生产一般是第三世界国家 廉价劳动力和环境更容易受到剥削。微小的工资奴隶制仍然较便宜，为许多第三世界工业每分钟技术投资。新技术不断吞并了 工作。服务，休闲和电子工业已经取代了我们的生产损失很大的第三世界，但现在即使是这些（常常兼职）正在'外包'。当然需要在创意 个人和政府层面产生新的就业机会，信息，教育和休闲活动。终身制造'的工作，很多'我们已经失去了较便宜的工人已被替换 通过兼职，收入微薄，不安全的新形式的就业和有能力应付变化alternatives.The加快发展需要各级创造性。对符合源于压力，“一 要求教育应主要方法，提高社会地位和物质生活的安全的方法“（大埔琼斯透视）的创新性学习。专业化方面（知识神秘 到'关闭商店'）和一个中央政府制度推卸责任的人离开。许多因素使得难以采取个人代表自己，自己的信念，面对不确定性 可能嘲笑要做一些非顺从。在教育方面的个人行为仍然经常解释为侮辱和背叛。创新，开放大学教师各国的指南：“其中一个问题 与创造性教学是学校的个性特点和与他们有关的行为规范，对许多不愉快的教师。独立的孩子谁不会接受什么 老师说，仅仅因为他们说，可以由老师不喜欢，特别是当这种行为发生在沉重的一天或带着疲惫的老师。“对潜在的分歧，自我自信的思想和行动 为减少对社会的许多部门。人谁'捣乱'和问题往往被权力作为既定模式的威胁。这导致了需求的敏感性破裂，代 想法和创造性的解决方案的生产。财政奖励和安全的条件是为工作的首要动机和life.With未来工厂自动化和寻找最便宜的劳工 第三世界国家，在一个成功的经济必须把重点更偏重生产的思想，创造有意义的和可持续的就业。我们的教育系统已实现速度很慢 这和他们提供的训练非常仍然针对在工业Revolution.The教育教学制度，我们已建立的价值观仍是部分培训为基础的小男孩 祭司，5百年前。的创作潜力的个人发展是一个问题，系统根本不知道如何处理。目前，我们是两个世界，离开世代高 关于干有意义的工作和身份的一代。“虽然他吸收的继承和适应它自己，人[原文如此]还必须保持其重要的个性。教育必须 协助社会培育每一代人，激励它添加到它所创造一些新收到的文化;应该没有什么已转交由过去被动地接受下来。 因此，必须认真考虑考虑的是不符合的思想可以作为生活在一个符合社会的资产考虑范围。“在展望（吨鲍威尔Jones.创意学习）秘密
文章来源: Messaggiamo.Com
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