您的孩子为三rs做准备
毫无疑问读， ‘riting和‘rithmetic在所有孩子的教育的关键的元素。 儿童的能力以后应付在成人世界，有事业，负责他的财务和独立地居住到大规模范围取决于这些技能他的精通。
不幸地许多孩子被剥夺丰富的成人生活的特权。 $14百万国民识字调查1993发现，即使在这次勘测的多数成人完成了高中， 96%他们不可能读，写和计算还好去学院。 对点， 25% “简单地无法读”，期间。
肯定这是不能接受的。 想象做在建筑业的一次勘测和发现墙壁96%所有家是严厉地破裂的，并且在25%房子中墙壁是很微弱的他们崩溃。 我们是否不会立刻开始调查建造者的大厦实践？ 我们是否不会证实他们是否小心为这些家提供适当的基础？ 我们全部知道在修建房子之前，一个需要打基础。 除非有一个强和固定基础，镇压很快将出现于墙壁，并且，如果没有基础，墙壁将崩溃。
同样地，在孩子受益于在读书、文字和算术之前的一条路线变得可能一需要打一个适当的基础。 如果这个基础是摇晃的，学会“镇压”很快将出现。 正确时间开始打这个基础是孩子出生的天。
三R's的准备是一项非常专业的任务意识到学龄前教育的重要性-的少量父母-也那些人准备着为。 我们的社会一个悲剧的瑕疵是我们不允许承担在我们自己完成警察的工作的责任的事实，或者老师，或者律师，或者其他工作，不用接受预先的训练。 训练，然而，没有提供关于怎样培养孩子。 我们变成父母，无需意识到，为我们的孩子，我们应该做有关他们的智力发展的一个深入的研究问题。
攀登学习的梯子
注意到是重要的，学会是一个有层次的过程，在哪个技巧必须首先获取，在获取随后技能之前变得可能。 它是象攀登梯子，如果您错过您将掉下的其中一个阶。
di dunia kini kita， tiap orang harus dapat membaca…. 除非一个人首先学会讲印度尼西亚语，没有办法那一个能读上面印度尼西亚句子。
这表示，语言在学习的梯子的底部。 它的在三R's的承购的角色可以与跑在比赛足球或冰滑冰比较的角色在冰球比赛。 一不可能踢足球，如果一个不可能跑，并且一个不可能打冰球，如果一个人不可能滑冰。 一个人不可能读在语言的一本书-和尤其是写-，除非一个知道特殊语言。
如果英语儿童的知识是穷的，则他的读书也将是穷的。 见证读问题和语言问题的链接在文学广泛地被提出了。 研究有，例如，显示那大约60%诵读困难者是已故的健谈的人。 因此为了防止最新读书问题，父母必须保证孩子被暴露在足够的机会学会语言。
第二个阶是非语言的技能
当运用语言的能力包括第一个阶学习的梯子时，非语言的技能包括第二。 有是基本原理的对学会非语言的技能的整体堆集作用。 技能重要包括集中、视觉歧视，准确观察和协会记住，技能和听觉记忆。 这些是应该教在学龄前水平形成好读书、文字和算术的基础的作用。
在读书扮演一个非常重要角色的一个视觉差别对待的技巧是能力之间左右区别。 象所有其他非语言的技能，这能力不固有。 必须教。 实际上，必须操练左右知识，在某种程度上它变得自动。
人体包括二个一半、左边和右边。 人脑也有二个一半，由语科库callosum连接。 因此人将解释他遇到根据他自己的sidedness的一切。 孩子，然而，未充分地向内他自己的sidedness，将是有倾向的对不正确解释根据sidedness。 一个这样情况， sidedness扮演一个特别重要角色，是人预计区别在“b之间”和“D.”是确切二封信件之间的唯一的区别是直线的位置-它是随便左或右。
注意到是重要的，被混淆的左右的人不可能使用歌诀或记忆援助，当读时，由专家经常劝告。 一个推荐是孩子应该记得“离开”是他们佩带他们的手表的边。 别的是一个在学生的左手的小指上应该把指甲油放为了教他读和写开始在本文的左边。 这些把戏从未运作改进读书能力。 这是象去有汉语字典的中国然后希望能讲中文。 一个人必须学会讲中文。 同样地一个人必须学会恰当地解释sidedness。
只有当孩子攀登了第一和第二个阶，他为第三个阶，即三R's将准备着。 切记每次旅途开始以第一步。 除非您帮助您的孩子做第一步，他不会顺利地完成学习的旅途。
关于作者
苏珊・ du Plessis是“权利的共同执笔者读： 打的阅读困难和其他学习障碍”并且其他四本书的作者或者共同执笔者在学习的和学习障碍的。 她在帮助的孩子介入了实现他们的潜能15年。 她拿着BD和BA Hons (心理学)。 参观她的网站在http://www.audiblox2000.com
电子邮件： susandup@audiblox2000.com
文章来源: Messaggiamo.Com
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