儿童的友谊使容易
多数研究到儿童的友谊里表示，能形成友谊的那些孩子，当他们建立学校时是愉快在学校并且更好学会。
极大，对友谊的正面起点有社交和间接地学术成功的长期涵义。
开发和维护的友谊是一个动态过程。 多数孩子体验从他们的同辈的某种拒绝在童年中。 一项研究发现甚而普遍的孩子被拒绝了时候四分之一的大约，当他们在学校接近了孩子。
多数孩子从这样拒绝恢复。 他们继续前进并且形成建设性，值得的关系，但是有些孩子需要帮助。
研究的数字的结果表明孩子可以被教友谊技能。 战略是简单的并且围绕教的孩子友好的行为的范围例如： 谈话与其他，当使用，显示在其他的兴趣，微笑，提供帮助和鼓励，当需要，自愿分享时和学会如何进入比赛或社会状况。 教有些孩子选择到战斗和争论也是有用的什么时候有在小组之内的分歧和冲突。
对能力的性别影响交朋友。 miraca Gross教授从NSW大学的发现女孩沿友谊阶段比男孩进一步被推进。 她的研究也表明天才儿童沿友谊行为连续流比他们的同辈进一步被推进了。 他们比他们的同辈寻找更加亲密的友谊在更加年轻的年龄。 这质询悟性只有天才儿童有恶劣的社会技能？ 看起来他们比那些有友谊的一个不同的概念在他们附近。
孩子形成友谊里面和外部学校和他们的规则天设置。 由有些研究员注意了常常地不看上去在学校有朋友有朋友网络在学校之外的孩子。
看起来有在学校之外的朋友可以相当是一个绝缘的因素到可能在学校门之内发生的戏弄和胁迫。
父母经常变得相当关心关于孩子与兄弟姐妹或朋友比较了的明显的缺乏朋友。 一个研究计划表明孩子随时只平均有二重大友谊。 轶事证据建议秒钟比更老的兄弟姐妹和独生子常常地让更多朋友更喜欢一对一的友谊编组关系。
通常父母需要做少许更多比为孩子提供社会状况建立和维护友谊。 在一些活动(但是不那么许多的参观的介入儿童的生活是充分的)，机会到朋友的家和让朋友参观您的家和一些帮助有道理孩子也许遇到是父母的主要车费在这个区域的一些较不令人满意的社会状况。
然而，当孩子真正地有困难交和保留朋友时，一些教练关于怎样的做和保留朋友也许是中意的。
迈克尔Grose是澳洲的带领的做父母的教育家。 他是六本书的作者并且放弃100个介绍一年并且通常出现在电视，收音机上和于印刷品。
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文章来源: Messaggiamo.Com
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