学科
学科是parenting 的一必要的部份它使多数父母感受难受。一些那些老纪律词组譬如' 备用标尺和损坏孩子', ' 教他们教训' 或' 设置了孩子平直' 是足够送颤抖任一个重视合理的父母脊椎。
学科为20 世纪的多数沉重成人被集中了和被依靠了处罚作为保留孩子方式在正确轨道。学科根据严肃的原则并且期限譬如处罚、守纪和服从常用。
肉体处罚被使用了在学校并且那个题材的击响和变异是贸易一般工具在家被使用。奖励和正面增强为好行为被保留了为表现的孩子而不是通常使用作为机制鼓励更好的行为在更加困难的孩子。
过去几年看了非常反射社会改变发生的一些剧烈的转移在学科中。在国家譬如美国, 英国和澳洲学科摇摆了在它似乎的一种非常孩子被集中的方法之间父母忘记了他们通过是成人在父母孩子关系对牢固地安置控制在父母的手对父母被聚焦的技术的用途。对称赞的用途和对奖励系统的信赖促进适当的行为是这些孩子被集中的方法标记。
尽管方法可利用的父母品种共同地奋斗得到学科权利。最近澳大利亚研究表示, 父母的百分之58 奋斗发现适当的方法对磨练他们的孩子。多数比接近对用途的他们的父母想要使用不同的学科技术确切地是困境。作为同样一队人对估计的显现出的正面附件和与他们的孩子的好关系象他们的重要性I 怀疑许多父母牵涉到是朋友对他们的孩子并且倾向于避免那些稠粘的学科问题。证据从其它世界的地区建议, 澳大利亚人不是奋斗发现一种适当的方法磨练的唯一的父母。
当类型学科父母用途应该反射他们居住它的时代是还有用看对孩子和他们的需要。当社会改变了显着结束过去几年孩子和他们的发展需要未修改。
孩子显现出最好在在哪里他们被重视, 被爱和倾听的一个稳定的环境里。他们更喜欢一个井然环境而不是一混乱一个。并且他们需要某人在将帮助他们学会是安全和善社交的那个环境。这是学科进来的地方。
孩子在他们的最初的少数岁月生活是坚苦工作为任一个父母。由智力成熟性的同样率不匹配的这年龄组经验巨型的物理发展。孩子在十八个到三十个月附近的年龄是一点象国际机场? 大相当数量活动但与相对地小塔台。他们需要采取一名患者对学科的变化的方法的父母以便他们学会变得善社交, 停留保险柜和逐渐承担对他们的行为的责任没有安排他们的精神被压。
孩子在2-3 年年龄组礼物多数挑战对父母关于行为, 用11-14 年年龄组来一接近二。它不是惊奇, 这两年龄当前多数困难对父母, 作为两个是重大转折阶段与孩子在两年龄组艰苦推挤他们的父母在对更加伟大的独立的追求中。
证据建议, 幼儿的父母需要采取是重的在教而不是惩罚材料的一种真实方法磨练。我自己的工作与家庭建议, 根据他们的学科一贯性和预防的双胞胎原则的那些父母有一般行为端正的孩子和积极关系。
一贯性的概念是最大的挑战现代父母面孔。最近出版书的Sal Severe 博士作者为父母"怎么表现如此您的孩子愿" 太说, "一贯性是最重要的元素在与他们的父母的儿童的关系。" 他是在金钱。儿童需要父母亲一贯性如同它给他们安全感和控制。
一贯性手段父母应付一点misbehaviours 和不让他们增长入更大的行为。它意味父母进行到底和允许孩子体验后果当他们misbehave 。它并且意味, 两个父母在一个双重父母关系有一种相似的方法对行为。孩子学会从年轻年龄演奏一个父母互相反对当他们标准不同。
但一贯性是坚硬的那些日子。一贯性, 象惯例, 由繁忙的工作的父母牺牲和经常被投入在' 太坚硬篮子' 。当父母是疲乏, 舒展和劳累过度最后事他们想要做将参与与孩子的一次争斗关于什么是有时狭窄问题。除一贯性以外能做重视关系感觉完全可怕的一个善意的父母。
但给在而不是是一致的和拿着地面不是一项聪明的长期策略。孩子学会迅速多远他们能推挤父母在他们给之前。如果您偶尔地给他们将获悉如果他们推挤您足够艰苦并且您太久将屈服。如此一贯性是关于是强的和拿着您的地面。那是坚苦工作因为澳大利亚研究显露一般的庭院品种孩子将推挤父母亲界限关于30per 时间的分并且更加困难的孩子推挤您的界限两次那。
但父母可以做什么当幼儿是比完善? 击响是一个选择但没有一个由这位作家推荐。最当前的研究表明, 父母一般不观看击响作为学科一个适当的方法为幼儿, 然而许多勉强地承认恢复这个方法偶尔。击响一般是无效的根据减少misbehaviour 在长期。在一些案件, 它恶化进取的行为在幼儿当他们获悉它是好使用物理手段解决问题当您有力量做如此。概念的' 它是好击响如果它是小的击响' 举行没有水。这是或击响。没有中立立场。
如此如果击响是, 什么是? 暂停是一个好选择, 但经常误用。暂停是有效的如果使用对或断裂一个幼儿行为模式或中断一个恶化的情况。小量的时光花费在他们的屋子里保存了许多儿童的皮和他的父母的头脑清楚因为他们两个有时间镇定下来。使用暂停的那些父母当处罚或威慑物通常结束挫败他们进入他们的儿童的室只找到他愉快地演奏与玩具。暂停是一粗劣的处罚但有效的在帮助恢复镇静和提供孩子机会反射。
有效的学科与幼儿介入拒绝由成人变得介入他们能演奏的行为比赛。孩子不行动在真空。他们将保留运作根据得到注意或一些其它结局的那些行为并且下降被忽略的那些行为。如此当一个幼儿接受一个long-winded 谴责从他的母亲当他故意蠕动当她改变他的尿布他学会一个巨大方式保持她繁忙。同样, 连续站起来和坐下的孩子当他沐浴解决怎么他能获得一些乐趣为了贬低他的母亲和父亲的。
在两个案件, 它会是有效的如果介入的父母简单地做孩子安全, 口头上没有反应情况。孩子在那些案件一般获悉, 他们做的他们的父母不参与比赛因此他们将尝试其它方式得到一些注意。但是, 需要一些孩子一会儿了解因此父母需要坚持以他们的方法。孩子无法学会如果我们给他们不同的信号? 有时忽略, 有时笑和有时惩罚为同样行为。
父母使用与幼儿的语言可能产生巨大的变化。使用压服语言和花费很多时间告诉孩子的那些父母什么他们要他们做一般将遇见拒绝合作的一个孩子。有效的父母避免谈话在misbehaviour, 不设法与孩子战斗在每battlefront 。
幼儿有效的学科介入更多比简单地运用正确的技术或战略匹配情况。如果是简单然后尾随所有者非常会教我们关于获取合作从孩子。"是一致的, 称赞好材料; 教一行为一次并且咆哮声在坏行为"是适当的方法为我们四有腿的朋友。如果我们想要完全服从的孩子然后我们知道惯例。
在其中说谎困境。我们需要扶养合作孩子能做出他们自己的决定, 是考虑周到其他人和一般生存作为成人。这需要时间和可观的教学和耐心, 不提及对惯例的用途, 好父母亲行为为孩子复制和机会使孩子发现地方通过贡献而不是misbehaviour 。
健康关系想法说谎在有效的学科中心。孩子只将合作在长期如果他们感到他们的父母是公平的, 照料他们和有他们的最大兴趣在心脏。Parenting 由遥控或从距离不会削减它与许多孩子。
重要性父母位置在与孩子的健康关系由需要不减弱教他们合适, 保险柜和社会上可接受的行为。实际上, 好学科和一个好父母孩子关系去手拉手。一般没有一个牢固的中坚发现的父母他们的孩子显示他们一点尊敬, 是一份食谱为关系灾害。学科可能被误会那些日子但那里是没有差错关于它的重要性为孩子和父母。
迈克尔・Grose 是澳洲的带领的parenting 教育家。他是六本书的作者和放弃100 个介绍一年和通常出现在电视上, 收音机和在印刷品。
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文章来源: Messaggiamo.Com
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