连接的十二个技巧用老师在会议时间
再是那时间! 父母老师会议来临。 您是否是紧张的？ 激动？ 迷茫？ 它采取配合对培养孩子。 老师是队的一部分，但是它有时感到，如您是在篱芭的反面。 连接用老师可能帮助提出在您的孩子的最好。 这做会议时间有生产力的十二个技巧，对组织工作经验。
1. 与您的孩子的谈话在会议之前。 要求： “什么现在是最佳的事和关于学校的最坏的事为您？” “什么是最有用为了我能知道在遇见您的老师之前？” “怎么样您关于学校的感觉，并且什么是您需要？” 比您谈话提炼他们的想法更听。
2. 确定感觉和需要。 看与同情的情况为大家的需要， (您的孩子的，老师的和您自己。) 这在一个更好的位置投入您允诺从所有党的合作。
3. 是准时准时和的末端。 您在您的儿童的成就荣耀可以想要徘徊取暖，或者停留发现决议到另外的问题。 而不是造成老师的紧张和等待父母，设定后续电话或见面。
4. 通过集中解决问题于解答。 如果您应付一个持续的问题，跟随这些步： a.听老师关心。 b.谈论您的关心。 c. 同时，搞到将帮助解决问题想法的名单。 D.对行动计划达成协议。 e.定一个具体日期评估进展或调整计划。 若可能，包括您的孩子在解决问题会议上。 他们帮助放在适当的位置的孩子喜欢进行到底在计划。
5. 做具体要求，例如， “您是愿意移动Ella的位子向前排，因此她能更加清楚看到委员会？” 当您是具体的关于您的儿童的需要时，老师是有用的是容易。 如果您的请求拒绝，谈论什么其他方式您的儿童的需要可以遇见。 最佳的解答总是不是我们过来与的第一部分。
6. 沟通关于获取尊敬。 假设您是恼怒在老师的行动。 如果您开始指责，强迫和谴责，您也许或不也许胁迫老师入依从，不管怎样，但是您丢失了。 是断言，不积极的。 而不是攻击老师，攻击问题。 妈妈与我分享了这个故事。 她说， “在类前面的本的老师作出的评论，关于他的丢头落尾，包括告诉他‘丢三落四的教授’。 在她做了它时候，本是窘迫和感到坏关于他自己和他的能力记住事。 在会议我描述了问题，无需攻击老师。 我被解除看多么热切他的老师将是有用的。 她甚而感谢了我带给它她的关注。 几天后，本感谢了我，称事变得很好在学校从会议”。
7. 采取笔记。 当您会见广泛老师时，会议可以是狂热的，特别是在高级。 保持它所有平直可以是难。 草草记下老师联络信息和所有建议。
8. 检查您的自尊在门。 我在队里等待与我的儿子的高中说的数学老师谈话， “您儿子是一名星学生。 那是我必须说的所有”。 我漂浮了远离他的在云彩的桌。 其次，我遇见了理科教员。 她说， “您的儿子经常后被混乱，为类和后边在他的项目”。 我从漂浮去到下沉。 我必须提醒自己， “这不是关于我。 它是关于是有帮助对我的孩子”。 保持您的自尊高通过不连接它对您的儿童的表现。
9. 不要成螺旋形在否定性下隧道。 您将吮老师下来与您，并且您的孩子将遭受。 当您坐下在会议时，抵抗敦促清洗您的关于您的孩子的恶劣的方式和杂乱卧室的怨言。 给予老师洞察力入您的儿童的激情或兴趣。 什么您注重增长。 当您需要知道消极行为时，您的能量是最好花费的集中于什么您的孩子做着。 启发信念、可能性和在成长的潜力。 改善是过程。 它不同时发生。 而不是期待完美，通过集中指向您的正向的孩子，于什么去。 鼓励您的儿童的老师做同样。
10. 老师是人们。 当我的年轻在一级，他曾经认为他的老师在学校居住。 他认为他们的卧室在老师的休息室。 有时做父母也忘记老师是真正的人，有他们自己的个性、气质和样式的。 而不是批评是的一位老师较不自发或后备，比别的，认为价值您的从学会的儿童获取与每位老师的独特的质量互动。 寻找在老师的最好必须提供，并且您将发现它。
11. 通过总结什么结束会议说。 包括您同意的所有具体行动步，并且证实也许是需要的任何继续采取的行动。 清晰解除混乱。
12. 给欣赏。 教学是一个富挑战性工作。 在会议写一封信或给具体描述发电子邮件之后什么您赞赏关于老师。 您的正面反馈加强并且设定更加正面的教育经验的语调您的孩子的。
玛里琳Suttle提出做父母和工作或生活公司和协会的通信基调和车间。 接受她的自由电子业务通信： 在平衡的生活： 兴旺的孩子或兴旺的父母，参观： www.SuttleOnline.NET或者到达她直接地在1-248-348-1023。
文章来源: Messaggiamo.Com
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