如此, 我的孩子被推荐了为测试- 我现在做什么?
您接到了一个电话从您的儿童的老师。作为您的血液捣在您的耳朵, 您里听见她解释怎么她注意您的孩子有困难以某一学术主题在学校。您的孩子不了解算术或读方式其它孩子。如此她会想要您的允许继续进行测试对发现什么确切地造成问题。
如此您其次做什么?
第一事是, 不恐慌。这提及为测试简单地意味, 她请求您的允许发现是否学习的伤残是显然的, 或, 如果不是, 怎么她能帮助您的孩子。她想要认识1) 怎么您的孩子学会得最好, 2) 儿童的学习的力量是的地方, 并且3) 他学习的weakeness 谎言的地方。这不意味她认为您的孩子是愚笨的或那您是一个坏父母。她看见, 您的孩子做很好在许多范围学会, 但有"真正地不点击" 的一两个区域。
当您的孩子被提到, 这总是一个好想法亲自遇见老师。准备坐下和谈话以老师具体地发现为什么她推荐了评估。她看见什么起因关心? 她可以显示您说明问题您的儿童的工作的一些样品? 这是一个好想法包括特殊教育老师在会议。她能进一步澄清为什么这些显示是令人担心的事。她能并且解释提及和评估过程对您。
一个征兆, 有问题也许是, 孩子得到非常好成绩在算术, 仅他的读书成就是在平均之下为他的年龄或等级。他不读在大多他的年龄其它学生读的同样水平。有一个大区别在他的学会在算术和他的之间学会在读书。如果他是足够老的, 那里也许是并且显示出一个巨大的区别的标准测试比分。要求老师显示您那信息。
您也许在家注意了其它征兆, 但认为他们是正义"孩子事" 。如果您要求您的孩子连续做2 件或3 件事, 他忘记您的指示吗? 何时您要求他问题, 他有困难表达答复? 他的室、他的书袋子, 或他的衣物柜总被混乱, 使它难使他发现事吗? 他频繁地丢失他的任务书或他的家庭作业吗? 他社会上有麻烦吗? 他有麻烦给予注意吗? 老师看见什么在学校? 要求她。
意识到当您谈论这些事与老师, 它不意味您抱怨您的孩子, 或您认为他是"坏" 。什么您真正地做着谈论什么的事实实际上发生, 或不去在, 以他学会。您设法帮助他。您行动在他的最大兴趣。
不要犹豫询问问题任何您不了解。老师不会认为您愚笨或不充分。学习的伤残区域可能是非常缠扰不清和淹没对任何人, 并且这是最佳您了解怎么回事权利从一开始。那样您能做出一个聪明的决定关于您的儿童的未来。
它是重要对发现什么将发生一次您授予允许让您的孩子测试。特殊教育老师能解释提及和测试的过程对您。使用她如同资源回答您也许有的任何问题并且解释任何您不了解。那样您能是消息灵通和帮助您的孩子通过过程。
知道您的儿童的从一开始。当过程开始, 您将寄发您的儿童的权利的拷贝。如果您不了解他们, 或如果您怀疑权利减弱, 不要犹豫与特殊教育老师、校长, 或特殊教育主任谈话。
这些是您能做帮助您的孩子和你自己通过提及过程的事。他们是所有被通知的部份因此您能主张为您的孩子, 和因此您能确定他接受最佳的服务可能为了他有成功, 愉快, 有生产力的未来。记住, 它是在您的手里!
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关于作者
含沙Gauvin 是看了学习的伤残从许多透视- 作为一个女儿父母以学习的伤残, 作为孩子老师以学习的伤残, 和作为一位提倡者为其他人诊断了和未被认出的学习的伤残的一位退休教育家。含沙份额她的智慧和她的资源在 www.LDPerspectives.com
文章来源: Messaggiamo.Com
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