Dyslexie: topánka je možná na zlou nohou?
Čítanie je najdôležitejšie zručnosť, že dieťa musí získať v škole, pretože človek musí naučiť čítať, aby sa mohli naučiť čítať. Dôsledkom toho je, že dieťa, ktoré je chudobný čitateľ je zvyčajne možné zlé zlé learner.Unfortunately zručnosti čítania, a preto zlé študijné zručnosti, sa stali realitou pre alarmujúci počet ľudí. 14 miliónov dolárov národného prieskumu gramotnosti dospelých z roku 1993 zistila, že aj keď Väčšina dospelých sa v tomto prieskume skončil strednú školu, 96% z nich nevedia čítať, písať a obrázok dosť dobre ísť na vysokú školu. Ešte k bodu, 25% ich bolo zjavne schopní read.Even viac alarmujúca je skutočnosť, že čítanie ťažkosti nie sú obmedzené len na osoby, ktoré sú k životnému prostrediu, kultúrno alebo ekonomicky znevýhodnených. Veľa detí pochádza z dobrej domovy, choďte na dobré školy a priemerné skóre na nadpriemerné IQ testoch. Napriek tomu, že bitka sa naučiť čítať, a veľa nikdy succeed.Children s podielom čítaním ťažkosti rad spoločných príznakov. Majú tendenciu zvrátiť písmen alebo slov, vynechať listy, stratí miesto, aby pamätať len málo z toho, čo majú čítať, čítať, alebo sa zlým porozumením. Tieto deti sú považované za trpia poruchami učenia (LD), obyčajne volal dyslexia.According na Orton dyslexie spoločnosť na aspoň jeden z desiatich inak schopné ľudí má vážne problémy s dyslexiou. Nadácia pre deti s poruchami učenia uvádza, že vzdelávanie detí so zdravotným postihnutím-predstavujú viac ako desať miliónov z celkovej sumy Odhady počtu obyvateľov USA učenia-študenti so zdravotným postihnutím je dyslektik sa pohybuje medzi 70 a 80 percent.FIND Príčina NÁJSŤ CUREMost problémy možno vyriešiť iba ak jeden nevie, čo spôsobuje problém. ochorenia, ako sú skorbut vyžiadali životy tisícov námorníkov počas dlhej cesty po mori. Choroba bola veľmi rýchlo vyliečiť raz príčinou bol objavený, viď. Vitamín C nedostatok. Životaschopné východiskový bod v LD výskum by preto klásť otázku: "Čo je príčinou dyslexia?" Myšlienka, že dyslexia je šialený neporiadok biologické, fyzikálne problém, ktorý by mohol byť diagnostikované a liečené preto, získala dôveru v rokoch 1960 až 1970, ktorá viedla k armáda teórií. Jedna taká teória hovorí, že dyslexia je výsledok, keď vzťah medzi jazykom, rokovaní a porozumenie centrá mozgu je nejako zle počas vývoja plodu. Ďalšia teória hovorí, že dyslexia je spôsobený "chybné elektroinštalácie v mozgu", zatiaľ čo iné si myslia, že subtílne zhoršenie zraku môže byť zodpovedný, zatiaľ čo ďalšie sa domnieva, že mozočku-vestibulárny dysfunkcie môžu byť zodpovedné za učenie. Všetky tieto teórie? väčšina z nich obviňuje niektoré rozdiel v ich štruktúre mozgu pre dyslektické a to tak-zvané normálne čitateľa? , Viedli k tomu vôbec nič. Cez všetky tieto teórie a všetko úsilie na základe intervencie na nich, nehovoriac o obrovskej sumy peňazí, vynaložených na procesu, počet Dyslexics naďalej escalate.Except na skutočnosť, že dôkaz o neurologický deficit stále uniká výskumných pracovníkov, táto teória necháva veľa otázok nezodpovedaných. Ak sa dyslexia má neurologické základ, prečo je táto údajne nie-nákazlivá "choroba" na vzostupe? Porovnanie súčasnej situácie sa, napríklad, že pred sto rokmi. V roku 1910 miera gramotnosti v USA bola tak vysoká, že bolo predpovedal, bude "do verejných škôl v krátkom čase prakticky odstrániť negramotnosť." V roku 1935, prehľad o 375.000 mužov pracujúcich v civilnej ochrane zbor? vláda-podporovaný práce na projekte poskytnúť zamestnanie? nájdených negramotnosti o 1,9 percenta. Je veľmi pozoruhodné, že toto posledné číslo bolo zistené u mužov, najmä s nízkou sociálno-ekonomického statusu. Je ešte potrebné poznamenať, že miera negramotnosti z prvej polovice dvadsiateho storočia sa prejavuje väčšinou ľudia, ktorí nikdy schooling.It výhodou je tiež možné vysvetliť, ako neurologické dysfunkcia môže byť viac prevláda v špecifických oblastiach alebo krajinách. Zatiaľ čo Národná komisia pre excelentnosti v roku 1983 varoval, že americký národ je "v ohrození", nápravné čítanie zariadenie nebolo potrebné vôbec v Japonsku vzhľadom zriedkavosti čítanie problémy. Niekto by mohol namietať, že čítanie problémy boli prakticky neexistovala v Japonsku, pretože ich písaného jazyka je jednoduchšie, ako naša latinkou. To však jednoducho nie je pravda. Japanese Kanji 26.DIFFERENCES v štruktúre mozgu nejde o ekvivalent NERVOVÉHO DISORDERIt je tiež dôležité si všimnúť, že rozdiely v mozgovej štruktúry nemusia nevyhnutne rovnaké porúch mozgu. Rozdiely medzi Dyslexics ' mozgy a tých normálnych čitateľov, nemusia byť nevyhnutne príčinou čítanie obtiažnosti. Takéto rozdiely môžu byť aj vplyv učenia difficulty.Latest neurologický nález? napríklad prostredníctvom práce Michael Merzenich z University of San Francisco? ukazujú, že zatiaľ čo niektoré oblasti mozgu sú určené pre špecifické účely, mozgové bunky a kortikálnej mapy sa zmeny v reakcii na učenie. Zaujímavé štúdium v Londýne, sa zistilo, že oblasť mozgu spojených s navigáciou v Londýne, bola väčšia preslávené taxikári, ako v iných ľudí. Mozgy vodičov 'prispôsobujú im uložiť podrobné mentálnu mapu mesta, zmenšuje v jednej oblasti, aby another.The tendenciu rast za posledných takmer storočie bolo pokúsiť sa hodí dyslexia topánky na nohách detí, ktoré nedokážu naučiť sa čítať. Všetky úsilie, aby túto topánky vhodné zlyhali. Ak topánky nehodí jednu nohu, nemali by sme to skúsiť na druhú nohu? UMIESTNENIA BOTY NA ĎALŠIE FOOTWhen osoba nedokáže naučiť niečo, existujú aspoň dva možné dôvody prečo sa nepodaril. Prvá je, že tam môže byť niečo v neporiadku s touto osobou. Druhá je, že tam môže byť niečo v neporiadku sa spôsobom, ktorý sa učil on. Bohužiaľ, väčšina ľudí zatiaľ skočil do veľmi unáhlený záver, že pri inak normálne dieťa nedokáže naučiť sa čítať, je na prvú možnosť, že applies.When výučby, je potrebné vziať na vedomie skutočnosť, že učenie je rozložiť procesu. Jedným z krokov je potrebné zvládnuť dosť dobre pred ďalšími krokmi možno naučiť. To znamená, že existuje postupnosť účasti na učenie. Je to ako lezenie po rebríku, keď si zabudnete jeden z priečky rebrík, budete odpada. Ak máte prísť o jeden z dôležitých krokov v procese učenia, nebudete schopní zvládnuť následné steps.A jednoduchý a praktický príklad toho je skutočnosť, že človek musí učiť počítať, ako bude možné učiť sa pridávať a odoberať. Ak jeden sa snažil naučiť dieťa pridávať a odoberať pred tým, ako sa naučil počítať, jeden by rýchlo zistil, že ani najväčší úsilie by sa nikdy uspieť vo výučbe detí týchto zručností. Mysliteľné ľudia, ktorí dodržiavajú poruchami učenia nápad by potom k záveru, že dieťa trpí neurologickej dysfunkcie, alebo z "dyskalkúlia," s výhľadom, že schopnosť počítať, musia byť získaná ako prvá, ako bude možné učiť sa pridať a subtract.This princíp je tiež veľký dôraz na športovom poli. Ak ideme na futbalovom ihrisku sa pozerať futbalový tréner v práci, budeme čoskoro zistíme, že trávia toľko času vŕtaním jeho hráči na základné zručnosti, ako sú čísla, prihrávky, driblování, kopanie, atď hráči, ktorí sú najviac zběhlý v týchto základných zručností Zvyčajne sa ukáže ako najlepší hráčov v aktuálnych hier situation.In rovnakým spôsobom, existujú aj určité zručnosti a vedomosti, ktoré dieťa musí získať prvé, pred to bude možné, aby sa stal dobrým reader. Základné zručnosti, ako je koncentrácia, vizuálnej diskriminácie, presné vnímanie a zapamätanie, zručnosti združenia, sluchové pamäte a bočné interpretáciu sú všetky funkcie, ktoré sú základom dobrého čítanie a pravopis. Kým dieťa ovláda tieto základné zručnosti prvé čítanie bude aj naďalej uzatvorený? alebo nanajvýš polovica-nechránený? Kniha sa him.Teaching tieto základné zručnosti slúži na súčasťou vzdelávacieho systému veľa storočí, ale boli odstránené, pretože zo západnej vzdelávania "inovatívne" pedagógov, ako John Dewey a jeho kohorta. Týmto spôsobom epidémie, ktorá sa teraz nazýva "dyslexia" bol created.Already v roku 1974, v "čítaní Majstre," Bateman navrhol, že pojem "učenie" nahrádzajú slovami "učenie zdravotným postihnutím." Zameranie, povedal, by mala byť na nedostatočnej kvalifikácie dospelých, ktorí by mali učiť deti, miesto na obviňovanie deti tajomné mozgových dysfunkciou. V roku 1987 Dr Thomas Armstrong razil slovo "dysteachia" odkazovať pre deti trpiace "pedagogickej choroba" alebo nevhodným výučba strategies.Perhaps je čas, že budeme skúmať možnosť, že Bateman a Armstrong Možno mal pravdu, keď povedal: že topánky sa na zlé foot.About AuthorSusan du Plessis je co-autor knihy "Právo na čítanie, Zastaviť Dyslexia a iné poruchy učenia," a autorom alebo spolu-autor štyroch ďalších kníh o učenia a poruchami učenia. Ona bola zapojená do pomoci deťom dosiahnuť svojho plného potenciálu po dobu 15 rokov. Ona má BD a BA Hons (psychológia). Navštívte jej webové stránky na http://www.audiblox2000.com
Článok Zdroj: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster si html kód
Pridajte tento článok do svojich webových stránok sa!
Webmaster Pošlite svoj článok
Nie nutná registrácia! Vyplňte formulár a Váš článok je v Messaggiamo.Com Adresár!
