Čo je to teória rozmanitých inteligencií? časť 1: biologický základ
Howard Gardner teória viacnásobné inteligencia je založená na predpoklade, že každý jednotlivý inteligencie sa skladá z viacerých "inteligencie", z ktorých každý má svoj vlastný nezávislý operačný systém v rámci mozgu. Tieto inteligencie patria: slovná-jazykovej, logicko-matematická, priestorová, telesná-kinesthetic, hudobné, interpersonálne, Intrapersonální, a naturalist.The slovná-lingvistické inteligencia je použitie oboch písaný a hovorený jazyk pre účely komunikácie. Tí, ktorí majú slovné-lingvistické inteligencie sú citlivé na významy, zvuky a rytmy slov. Milujú čítanie, poézia, jazykolamy, hříčky, humor, hádanky a riddles.The logicko-matematickej inteligencie je použitie abstraktné vzťahy vyjadrené v pomere oboch čísel alebo symbolov. To tiež zahŕňa používanie logiky a analýzy v tom zmysle, logicky organizovanie esej alebo analýzy poézie. Tí, ktorí majú logicko-matematickú inteligenciu majú niekoľko hier, riešenie problémov, vzor hry a experimentovania. Tiež sa dobre písať, že zahŕňa výstavy, argumentáciu, definície, klasifikácia a analysis.The priestorové inteligencia je manipulácia s objektmi v danom priestore, či je toto miesto je veľkosť kus papiera, izba, budove, alebo mesto. Tí, ktorí majú priestorové inteligencie reaguje na vizuálne podnety a oni chceli vymyslieť a ublíženie na design.The-kinesthetic inteligencia je schopnosť tela efektívne využiť pri riešení problémov. Tí, ktorí majú telesné-kinesthetic inteligencie majú divadlo, role-playing, tanečné a fyzické expression.The hudobné inteligencia je schopnosť využiť vzťahu medzi ihrisko, rytmus a zafarbenie. Tí, ktorí majú hudobné inteligenciu si hrou na hudobné nástroje, spev a bubnovanie, a oni ako zvuky ľudského hlasu, životného prostredia zvuky a inštrumentálne zvuky. Bolo popísané, ako vypočutie patterns.The interpersonálne inteligencia je schopnosť porozumieť myšlienky, presvedčenie a zámery druhých a schopnosť reagovať na ne. Tí, ktorí majú interpersonálne inteligencie sociálnej a sú v súlade s pocitmi ostatných. Sú výborné vodcov, môže pomôcť svojimi kolegami a spolupracovať s others.The Intrapersonální inteligencia je zmysel self-uvedomenie slúži na obsluhu individuálne správanie. Tí, ktorí majú Intrapersonální inteligencie ako samostatné práce. Oni sú self-motivovaní a self-aware.The prírodovedec inteligencia je pochopenie prirodzeného sveta a schopnosť používať vedomosti, ktoré produktívne. Tí, ktorí majú prírodovedec inteligencia môže rozpoznať a klasifikovať prvky zo sveta prírody (napr. poľnohospodárstvo a biologické vedy). Presné kombinácia inteligencia sa líši od človeka k človeku. Napríklad, jedna osoba môže byť tak silné, v slovnej-jazykovej a medziľudských inteligenciou sa sekundárnym silné stránky v Intrapersonální, priestorové a hudobné inteligencia a nedostatky v logicko-matematickej, ublíženie-kinesthetic, prírodovedec a inteligenciou. Iná osoba môže mať úplne inú kombináciu inteligenciou. Každá osoba je makeup inteligencia je veľmi podobná DNA, nikto zatiaľ presne rovnakú kombináciu intelligences.Gardner 's kritériami pre výber tieto špeciálne schopnosti ako inteligencie patria: nezávislosť na iných inteligencie (v mozgu), ktoré majú centrálne súbor informácií-spracovanie, ktoré majú odlišnú vývojovú históriu, ktoré majú korene v evolučnej histórie, a ktoré majú kultúrny základ. Gardner, keď hovorí, že inteligencie sú nezávislé, sa odvoláva na samostatné časti mozgu, ktoré riadia každý inteligencie a majú rôzne metódy spracovania informácií. Podľa článku by Tina Blythe a Gardner, každý má svoju vlastnú inteligenciu "odlišný spôsob myslenia." Gardner výskumu mozgu-zranených dospelých a detí s autizmom uviedla, že ľudský mozog má samostatné oblasti, ktoré riadi samostatné funkcie. Napríklad, Gardner popísané žena, ktorá utrpela zranenia mozgu a stratil schopnosť hovoriť, ale napriek tomu sa udržiava jej schopnosť spievať. Tento príklad ukazuje, že slovné-lingvistické inteligencie funguje samostatne z muzikálu intelligence.Gardner rozlišuje medzi izoláciu jednotlivých spravodajských služieb v rámci štruktúry ľudského mozgu a izolácie inteligencie, keď vyzval na dokončenie real-svet operácií. Inteligencia nepracujú nezávisle na sebe v reálnom svete-nastavenia. Podľa teórie, väčšina úlohy vyžadujú súčasné použitie viac inteligencie, aby mohli byť ukončené úspešne. Bruce Torff ponúka príklad šachista, ktorý musí používať logické a priestorové schopnosti plánovať dopredu a zistiť, sa pohybuje a musia sa použiť aj interpersonálne zručnosti zistiť súperovu obranu a akčného plánu. Inteligencie sú samostatné subjekty, ktoré pôsobia v spojení s ostatnými je celý každého jednotlivca ability.References: Armstrong, T. (1994). Viacnásobné inteligencie: Sedem spôsobov osloviť osnov. Rozšírená Akademický ASAP [on-line databázy]. Pôvodná publikácie: Educational Leadership, 52 (3). Blythe, T., & Gardner, H. (1990). Škola pre všetky inteligenciou. Educational Leadership, 47 (7), 33-37.Campbell, L., Campbell, B., & Dickinson, D. (1992). Vyučovanie a učenie prostredníctvom viac inteligenciou. Stanwood, WA: New Horizons pre Learning.Checkley, K. (1997). Prvých sedem ... a ôsmy: rozhovor s Howard Gardner. Rozšírená Akademický ASAP [on-line databázy]. Pôvodná publikácie: vzdelávanie, 116.Gardner, H. (1983). Rámy mysli: Teorie rozmanitých inteligencí. New York: Basic Books.Gardner, H. (1995). Viacnásobné inteligencie ako katalyzátor. Angličtina Journal, 84 (8), 16-18.Gardner, H. (1995b). Úvahy o viac inteligencie: Mýty a správ. Rozšírená Akademický ASAP [on-line databázy]. Pôvodná Publikácie: Phi Delta Kappan, 77 (3). Gardner, H., & Hatch, T. (1990). Viacnásobné inteligencie chodiť do školy: Vzdelávacie dôsledky teórie viacnásobných inteligencií (tech. Rep č 4). New York: Center for Technológia vo vzdelávaní. (ERIC Dokument Reprodukcia Service No ED 324 366). Gray, JH, & Viens, JT (1994). Teória viacnásobnej inteligencie: porozumení kognitívne rozmanitosť v škole. Rozšírená Akademický ASAP [on-line databázy]. Pôvodná publikácie: Národný Forum, 74 (1). Meyer, M. (1997). Ekologickejšia učenia: pomocou ôsmej inteligencie. Wilson Vyberte [on-line databázy]. Pôvodná publikácie: Vzdelávacie Vedenie, 55.Moll, A. (nd). Kentucky Department of Education. Viacnásobné inteligencie vlastný profil [WWW]. URL: http://www.kde.state.ky.us/MI/misurvey.html (Accessed 29 september 1998). Reiff, JC (1996). Preklenovacie domovom a školou prostredníctvom početných inteligenciou. Rozšírená Akademický ASAP [on-line databázy]. Pôvodná publikácie: Childhood Education, 72 (3). Smagorinsky, P. (1991). Výrazy: viac inteligencie v angličtine triedy. Urbana, IL: Národná rada učiteľov English.Smagorinsky, P. (1995b). Viacnásobné inteligencie v anglickej triede: prehľad. Angličtina Journal, 84 (8), 19-26.Torff, B. (1996). Ako ste chytrý?: Viacnásobné inteligencie a učebné postupy. NAMTA Journal, 21 (2), 31-43.Michele R. Acosta je spisovateľ, bývalý učiteľ angličtiny, a matka troch chlapcov. Trávia svoj čas písanie a vyučovanie ostatné písať. Navštívte http://www.thewritingtutor.biz/articles viac článkov, http://www.thewritingtutor.biz/writing_editing_service pre profesionálne písanie / editáciu služieb alebo TheWritingTutor.biz pre ďalšie písanie a
Článok Zdroj: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Webmaster si html kód
Pridajte tento článok do svojich webových stránok sa!
Webmaster Pošlite svoj článok
Nie nutná registrácia! Vyplňte formulár a Váš článok je v Messaggiamo.Com Adresár!
