Обучение чтению английский язык для учащихся
Существует большее количество людей, изучающих английский язык представлен в наших школах, для которых уникальный подход к разработке грамотность является необходимым. Развитие грамотности, изучающих английский язык (со статусом ELL) включает в себя все проблемы неявного Английский для детей, говорящих на достижение грамотности, а также дополнительно усугубляется из-за языкового разнообразия, познавательные и академические variables.In общем, являются следующие ключевых переменных, которые должны быть направлены на эффективное инструкция гласит: Фонематический информированности, акустика, развитие словарного запаса, беглости чтения, в том числе устные навыки чтения, чтения и понимания стратегии. Комитет Национального исследовательского совета по предупреждению трудности при чтении у детей младшего возраста недавно завершила наиболее авторитетных, всеобъемлющий обзор исследований на нормальное развитие чтения и Инструкция по предотвращению и трудности при чтении в молодые children1. Это исследование зафиксировала ряд важных выводов о преподавании английского языка для чтения меньшинства детей. К ним относятся: - Английский язык дети принятия первоначальных попыток при чтении понимаю, если они окажутся успешными, продуктов их усилия, они читать слова, которые они знают и наказание они понимают, а? может само-коррекции эффективно. Non-Английский АС имеют более ограниченную основу для зная их чтение является правильным, поскольку важнейшим значением процесса принятия короткое замыкание из-за отсутствия знания языка .- Давать ребенку начального обучения чтению на языке, который он или она еще не говорите может подорвать шансы ребенка видеть грамотность как мощное средство общения стучит поддержки смысла из-под процесса обучения .- Начального обучения чтению на родном языке не причиняют вреда. Напротив, вполне вероятно, как из результатов исследований и от теорий о грамотности, что развитие начального обучения чтению во втором язык может иметь негативные последствия для немедленных и долгосрочных достижений. Основной язык и чтение грамотность имеет решающее значение и должны быть решительно encouraged.It было настоятельно рекомендуется, что "первоначальной грамотности обучения на родном языке ребенка по возможности "и предположил, что" обучение грамоте не следует вводить в одном языке до некоторого разумного уровня устного владения языком, что было достигнута. "на вопрос, какой язык будет использоваться при обучении английскому языку учащихся читать, Комитет рекомендовал следующие принципы: - Если дети языков меньшинств прибытия в школу без каких-либо знание английского языка, но говорят на языке, для которых имеются учебные руководства, учебные материалы, и имеющиеся на местах владеют учителя, то эти дети должны научить читать на своем родном языке, получая при этом знания в разговорном английском, а затем преподавал впоследствии расширить свои навыки чтения на английском языке .- Если это второй язык дети прибыли в школу без знания английского языка, но говорить на языке, для которых указанные выше условия не могут быть удовлетворены и по которым имеется недостаточное количество детей, чтобы оправдать развитие местного сообщества в целях удовлетворения таких условиях, учебный приоритетом должно быть развитие знаний детей в разговорном английском языке. Хотя печатные материалы могут быть использованы для разработки понимание английского языка звуков речи, лексика, и синтаксис, отложить официальное чтение инструкции соответствующие до адекватного уровня знания разговорного английского языка была достигнута. Другими словами, учебный приоритетного необходимо разработать говорил устно Английский до попытки облегчения чтения в English.This автор использовал этот подход со многими детьми второго языка и разработал эффективные методы содействия грамотности, изучающих английский язык на основе этих рекомендаций , которые были связаны с высоким уровнем efficacy.Deborah Джилл Chitester получила магистра наук в Speech-Language патологии Адельфи из университета в Нью-Йорке, и ей был предоставлен сертификат Клинической компетентности (СТС) американской речи и слуха ассоциации (АША). Она имеет 10 лет опыта работы с возрастом все уровни как моно-и испанском языках говоря, получив специальную сертификацию от штата Нью-Йорк в качестве двуязычный (английский и испанский языки) Speech-Language патологоанатомом. Дебора работал с возрастом все уровни и все инвалиды. Она начала свою практику в Нью-Йорке, где она работала с частными пациентов, а также с основными системами школьного образования и corporations.In своей практики, Второй Язык, грамотность и обучение Conection ООО она трактует как одноязычных и испаноязычные клиентов всех возрастов и инвалидов и использует некоторые из последних компьютерных лечение, специально предназначенных для содействия оптимальному развитию языка. Ее опыт в обучении второго языка является обширным и, как таковая, она в настоящее время
Статья Источник: Messaggiamo.Com
Related:
» Credit Secrets Bible» Cash Making Power Sites
» Home Cash Course
» Automated Cash Formula
Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!
Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!
