Сюрприз? общественного школьного класса размером не принципиально, очень
Школьные власти часто жалуются, что классы являются слишком большими. Они утверждают, что учителя не могут ожидать, чтобы дать своим ученикам отдельного внимания, которого они нужны, если есть слишком много учеников в классе. О поверхность, это оправдание кажется, есть определенный смысл. Здравый смысл подсказывает нам, что в небольших классах, преподаватели могут уделять больше времени и внимания к каждой student.However, многие исследования показывают, что небольшие размеры классов не гарантия того, что дети получают лучшее образование. Учащихся на одного учителя в государственных школах в середине 1960-х годов было примерно 24 к 1. Этот показатель снизился примерно до 17 к 1 в начале 1990-х годах, что означает, что средний класс Размер упала на 28 процентов. Тем не менее, за этот же период времени, SAT (Scholastic Aptitude Test) тестов, сократилось с 954 до 896, снижение на 58 пунктов или 6 процентов. Иными словами, академической успеваемости студента (измеряемого По оценкам СБ) сократился в то же время, что в классах получили smaller.Eric Hanushek, экономиста Университета Рочестера, рассмотрели 277 опубликованных исследований о воздействии учитель-ученик, соотношений и классов средних по размеру успеваемости учащихся. Он обнаружил, что только 15 процентов из этих исследований показали положительные улучшения в достижении класс с меньшим размером, 72 процентов не нашли статистически значимый эффект, и 13 процентов нашли негативное воздействие на achievement.It кажется, идти против здравого смысла, что успеваемость студента может снизиться при меньших размеров классов. Одна из причин это происходит в государственных школах, что, когда класс размера капли, школы нужно создать несколько классов для покрытия всех учащихся в школе. Затем школы должны нанимать больше преподавателей для увеличения числа классов. Однако государственные школы по всей стране уже возникли проблемы найти квалифицированных преподавателей для заполнения своих классах. В результате, когда сокращение размеров классов возрастет необходимость большего числа учителей, школ тогда часто нужно нанимать менее квалифицированных teachers.Teacher Качество и преподавания Методы гораздо более важны, как и следовало ожидать, качество преподавания является гораздо более важным, чем размеры классов в определении того, как дети в школе. Уильям Сандерс в Университете штата Теннеси изучила этот вопрос. Он Установлено, что качество преподавания почти в двадцать раз более важным, чем размеры классов в определении студентов успеваемость в классе. Как результат, уменьшение размера классов может привести к противоположным оскорбить студентов образования, а не helping.Similarly, исследование по классу размер политический аналитик Дженнифер Букингемский в Сиднее-центра основаны на независимых исследованиях нашли никаких достоверных свидетельств того, что студенты в меньшей классы лучше академической или, что учителя тратят значительно больше времени с ними в этих классах. Букингемский к выводу, что 20 процентов класс размер сокращения расходов австралийского правительства дополнительные $ 1150 за студент, еще только добавил еще две минуты обучения в день для каждого child.Reducing размеров класса не может решить основные проблемы, с государственными школами. Неважно, насколько мал классы стали, ничего не будет помочь, если учитель плохо подготовленных или их методы обучения являются бесполезными или разрушительными. Например, если преподаватели используют целый язык или "Рединг сбалансированный" Инструкция, они могут калекой способности учащихся читать сколь угодно малого классов. Даже если классы были одним учителем для каждого студента, что способности ребенка на чтение может еще серьезно пострадает, если учитель использовал эти чтения-инструкция методами. В самом деле, меньших размеров класса может дать учителю больше времени, чтобы больно (не умышленно), чтение ability.Here каждого студента 'S аналогия по этому вопросу класса размера против методов преподавания: Предположим, езда верхом инструктора преподавал одна маленькая девочка ездить. Это метод обучения инструкторов было сказать недоумение девушку сесть обратно на лошади, стоящие перед круп лошади, и контроль за проведением лошадь за хвост. Имеет ли значение, что ученик-учитель в этом соотношении числе верховых класс один-к-одному, если инструктор идиот или плохо использует методы обучения? Джоэл Turtel является автором книги "государственных школ, Общественный угроза: как государственные Ли школы для родителей и предавать наших детей ". Вебсайт: http://www.mykidsdeservebetter.com, Email: lbooksusa@aol.com, Телефон: 718-447-7348.Article авторским правом ÃÆ'à ¢ â, ¬ A ¡Ãƒâ € С.А. ", © 2005 Джоэла Turtel. ПРИМЕЧАНИЕ: Вы можете Опубликовать эту статью на другом сайте, только если вы создали ссылку на адрес электронной почты Джоэл Turtel и URL сайта, http://www.mykidsdeservebetter.com
Статья Источник: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!
Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!
