Определять разлад hyperactivity дефицита внимания в классе: 8 учителей вещей
Разладом hyperactivity дефицита внимания (ADHD) будет фраза использована для того чтобы описать детей имеют значительно проблемы с высокими уровнями distractibility или невнимательности, impulsiveness, и часто с чрезмерно уровнями активности мотора. Может быть дефициты в управлении внимания и ИМПА ульс без hyperactivity присутствуя. В действительности, недавние изучения показывают что так много по мере того как 40% из малышей ДОБАВЛЯТЬ не может быть hyperactive.
Исследование показывает что будут несколько вещей случаясь в мозге ребенка ADHD причиняет разлад. Главным образом проблема что под-prostimulirovany некоторые части центральной системы, пока другие могут быт6$ет-простимулированы. В некоторых hyperactive малышах будет также неровная подача крови в мозге, с некоторыми частями мозга получая too much подачи крови, и другие центры не получая как много. Некоторые лекарства, или другие формы обработки можно использовать для того чтобы адресовать эти проблемы.
Часто ребенок разлада hyperactivity дефицита внимания имеет специальные воспитательные потребности, хотя всегда. Большинств малыши разлада hyperactivity дефицита внимания могут быть успешно в регулярно классе с некоторой помощью. Учителя могут найти над 500 interventions класса для того чтобы помочь детям быть успешно в школе на http://www.ADDinSchool.com.
По мере того как учитель спрашивает эти вопросы:
1. Может ребенок оплатить внимание в типе?
Малыши некоторого ADHD могут оплатить внимание for a while, но типично не могут вытерпеть его, если они не быть реально заинтересованы в теме. Другие малыши ADHD не могут обратить внимание как раз одна вещь одновременно, such as не мочь обратить внимание как раз вы когда вы пытаетесь научить им что-то. Будут много по-разному аспектов "внимание," и ребенок ADHD имел бы дефицит в по крайней мере одном аспекте его.
2. Ребенок импульсн? Он call out в типе? Он докучает другим малышам с его impulsivity?
Эти малыши часто не могут останавливать и думать прежде чем они действуют, и они редк думают последствий их действий сперва. Impulsivity клонит ушибить отношения пэра, специально в летах средней школы.
3. Он имеет тревогу остаться в его месте когда он предположен к? Как находится он на playground? Может он ждать в линии, или он бежит впереди остальноев типа? Он получает в драках часто?
4. Может он ждать?
Эмоциональн, эти дети часто не могут задерживают угождение.
5. Он штилев?
Они постоянн смотрят для clues о как они делают. Они могут показать широкийа ассортимент настроений, которые находятся часто на крайностях: они действуют слишком унылыми, слишком сердито, слишком после того как они возбужены, слишком.
6. Ребенок работает на уровне ранга? Он работает на его потенциале? He/she остается на добре задачи? Он ерзает много? Он имеет плохой почерк?
Большинств малыши ADHD имеют тревогу остаться на задаче, остающся усажены, и много имеют ужасный почерк.
7. Он имеет затруднение с ритмом? Или польза его времени? Он нуждается осведомленности о "личном космосе" и соотвествующее относительно касатьться другим? Он кажется неспособным прочитать лицевые выражения и знать их смысли?
Много детей с ADHD также имеют сензорные дисфункции внедрения (так много по мере того как от 10% до 20% всех детей могли иметь некоторый степень сензорной дисфункции внедрения). SID просто недействительный обрабатывать информации полученный через чувства. В результате эти дети имеют проблемы с учить, развитием, и поведением.
8. Он кажется, что будет неполовозрел developmentally, воспитательно, или социально?
Было предложено исследованием что дети и teens с разладом hyperactivity дефицита внимания могут запаздывать дети от 20% до 40% задние без ADHD developmentally. In other words , 10 год старых с ADHD может поступать, или учить, по мере того как вы ожидали бы 7 год старых для того чтобы поступать или учить. 15 год старых с ADHD может поступать, или учить, по мере того как вы ожидали бы 10 год старых для того чтобы поступать, или учит.
Должно много выучить о ADHD. И учителя и родители могут выучить больше путем посещение семьи архива данным по ADHD мест стержня, начиная с ADDinSchool.com для сотни interventions класса помогать нашим детям преуспеть в школе.
Douglas Cowan, Psy.D., будет therapist семьи которое работает с дет ADHD и их семьями с 1986. Он будет клиническим директором семьи архива данным по ADHD 7 мест стержня, включая http://www.newideas.net, помогая над 350.000 родителями и учителя учат больше о ADHD each year. Др. Чошан также служит на медицинский консультативныйа совет VAXA международного tampa, fl., будет президентом совета директоров на KAXL 88.3 FM в центральном california, и будет президентом включаемого NewIdeas.net.
Статья Источник: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!
Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!
