English version
German version
Spanish version
French version
Italian version
Portuguese / Brazilian version
Dutch version
Greek version
Russian version
Japanese version
Korean version
Simplified Chinese version
Traditional Chinese version
Hindi version
Czech version
Slovak version
Bulgarian version
 

Движение и младенцы

Дети toddler RSS Feed





Кроме факта что они были построены для того чтобы сделать так, большой много причин почему младенцы двинуть. Правда, даже если их возможности движения весьма лимитированы when compared with ровная то из toddler, движение, котор опыты могут быть важне для младенцев чем для детей любой другой возрастной группы. И она не совсем о развитии мотора также.

Спасибо новые проницательности в исследовании мозга, мы теперь знаем что предыдущие опыты движения учтены необходимой к нервному стимулированию ("использовать-оно-или-терять-оно" принцип, котор включили в держать или подрезать клеток мозга) необходимы для здорового развития мозга.

Long ago, neuroscientists верили что структура людского мозга genetically была обусловлена на рождение. Они теперь осуществляют что хотя главным образом "цепи" "prewired" (для таких функций как дышать и heartbeat), опыты которые заполняют дни каждого ребенка фактическ обусловливает конструкцию мозга предельную и природу и размер возможностей взрослого того ребенка.

Мозг младенца, он поворачивает вне, chock-full клеток мозга (невронов) на рождение. (в действительности, fetus одн-funta уже имеет 100 миллиардов их!) Над временем, каждая из этих клеток мозга может сформировать так много как 15.000 соединений (синапсы) с другими клетками мозга. И она во время первых 3 лет жизни большому части из этих соединений делают. Используемые синапсы часто достаточно исключены. С другой стороны, те синапсы которые были активированы повторными предыдущими опытами клонат стать постоянными. И он кажется что физические деятельность и игра во время предыдущего детства имеют существенную роль в сензорном и физиологическом стимулировании том результаты в больше синапсов.

Neurophysiologist Carla Hannaford, в ее превосходной книге, франтовские движения: Почему учить не все в вашей головке, положения: "физическое движение, от самого предыдущего младенчества и в течении наших жизней, играет важную роль в творении сетями клетки нерва которые будут фактическ суть учить."

Она после этого идет дальше отнести как движение, потому что оно активирует нервную проводку повсеместно в тело, делает все тело - как раз мозг - аппаратура учить.

Большие и точные искусства мотора выучены через повторение также - оба by virtue of быть напрактикованным и потому что повторение кладет вниз картины в мозге. Хотя ясно не было обусловлено что такими предыдущими движениями как пинающ, развевающ рукоятки, и трясущ на руках и коленях будут "практика" для более поздно, более предварительные искусства мотора, поверено что они будут деиствительно частью процесса неврологической лежки необходимы для управления искусств мотора. In other words , эти самопроизвольно действия подготовляют ребенка? физическ и неврологически? более поздно выполнить более сложные, более добровольные действия.

После этого, как только ребенок выполняет добровольные действия (например, свертывающ над, проползающ, и гуляющ), круг завершает, по мере того как эти искусства снабубегут и глюкозу (источник мозга главным образом энергии) и подачу крови ("еду") мозг, в всем вероятии увеличивая нейрональные соединения.

Согласно Rebecca Аннее bailey и Elsie carter Burton, авторам динамической собственной личности: Деятельности для того чтобы увеличить младенческое развитие, когда младенцы двигают любую часть их тел, там существуют потенциал для 2 по-разному видов учить произойти: учить двинуть и двигать для того чтобы выучить.

Все еще, недавнее доказательство показывает что младенцы тратят вверх 60 часов просыпать неделя в вещах? высокие стулы, несущие, места автомобиля, и подобие!

Причины для этой тенденции поменяны. Часть проблемы что больше и больше младенцев помещаются в центрах childcare, где не может быть достаточного космоса препятствуют младенцам кочевать пол. Или, после того как оно дали число зачисленных младенцев, может быть меньшяя возможность для caregivers потратить одн-na-odn времени с каждым младенцем. Эт середины, в утре, младенец типично поданы, одетьны, и после этого снесены к автомобилю, куда она помещена в месте автомобиля. Она после этого снесена в центр childcare, где она может потратить много из ее времени в шпаргалке или playpen. На конец дня, она выбрана вверх, помещена снова в место автомобиля, и снесена back into дом, где она подана, искупана, и положена к кровати.

Even when родители домашние с младенцем, они кажется, что будут более многодельны чем всегда these days. Имеет время получить на поле и ползучести вокруг с ребенком? Кроме того, с сегодняшним вниманием на быть производителен, играть с младенцем показался бы почти виновным удовольствием! И если младенец кажется счастливым и сейфом в месте помещенном удобно перед tv, в повиснутом хвастуне в doorway, или курсировать около в ходоке, то, после этого будет вредом? Будет ситуацией win/win, не она?

В действительности, она не. Ограничиваемо (как один коллега говорит: "containerized") влияет на личность младенца; они держаться. Она может также иметь серьезные последствия для мотора ребенка? и познавательно? развитие.

Другими тенденциями в сегодняшнем обществе имея удар на возможностях младенцев двинуть будут наклонение ограничить, rather than ободряют, свободао передвижения и misguided верование которому предыдущая академичная инструкция приведет к в superbabies. (в 1999, 770.000 экземпляров младенческого средства программирования? "lapware"? продал!)

Люди намереваются двинуть и сыграть. Наклонение? потребность? hardwired в их. Младенцы, в действительности, тратят близко половину их времени просыпать? 40%? делающ вещи полюбите пнуть, отскочить, и развевать их рукоятки. И пока оно может появиться полностью эта работа справедливо for the sake of двигать, важно осуществить младенец никогда "как раз двигает" или "как раз играет." Каждое действие расширяет развитие ребенка in some way.

Цицером Rae будет специалистом по деятельности при детей физическими и автором вашего активно ребенка: Как форсировать физическое, эмоциональное, и познавательное развитие через Врем-Sootvestvuh5uh деятельность (МчГраш-Xolm, 2003). Rae говорит к группам родителя и образования повсеместно в Северная Америка. Навестиньте она и прочитайте больше статьей на http://www.movingandlearning.com.

Статья Источник: Messaggiamo.Com

Translation by Google Translator





Related:

» Rocket Spanish!
» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches


Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!

Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!

Add to Google RSS Feed See our mobile site See our desktop site Follow us on Twitter!

Отправьте статей Messaggiamo.Com Справочник

Категории


Авторские права 2006-2011 Messaggiamo.Com - Карта сайта - Privacy - Вебмастер представить свои статьи для Messaggiamo.Com Справочник [0.01]
Hosting by webhosting24.com
Dedicated servers sponsored by server24.eu