Планы уроков, достичь множественного интеллекта
Американские школы традиционно благоприятствования тех студентов, сдавших языковой и аналитической арены, потому что эти навыки высоко ценятся в нашей культуре. К сожалению, этот традиционный подход оставляет определенную студентов за споткнуться слепого через систему образования, которая игнорирует свои уникальные способности. Это не означает, что развитие лингвистических и аналитических навыков следует отказаться в пользу нетрадиционными подходами к образованию. Напротив, традиционные и нетрадиционные подходы должны быть объединены, чтобы разработать методы обучения, которые лучше всего подходят для студентов, которые населяют нашу classrooms.The теория множественного интеллекта, разработанная психолога Говарда Гарднера, предлагает баланс, который учит студентов, что им необходимо знать, чтобы быть успешным в нашем обществе, таким образом, что уважение уникальный способностей, что каждый человек possesses.Having сказал это, как можно идти об эффективном осуществлении множественного интеллекта в классе? К сожалению, многое уже было сделано во имя нескольких интеллекта, фактически не стимулирующий любой части мозга ребенка. Например, просто бегает беспорядочно классе нельзя сказать, чтобы призвать телесно-кинестетический разведки, если иной компонентом деятельности вызывает мысли со стороны студентов. С другой стороны, студент, который создает Танец основан на произведения литературы и передает суть этой работы в аудитории наглядно демонстрирует телесно-кинестетический intelligence.The следующем уроке идеи целевого диапазона интеллекта ... 1. Используйте сценарий, который связан с вашим содержания (что-то спорные лучше работает) и попросите студентов для его обсуждения. Я использовал сценарий под названием "Дилемма солдата", чтобы ввести темы, найдены в Юлий Цезарь Шекспира и в литературе movement.First реализм, я прочитал сценарий вслух студенты, то я прошу их к работе в группах, чтобы ответить на вопросы о сценарии. Каждая группа просила прийти к консенсусу о своих мнений. Как только они располагают достаточным временем для обсуждения этого вопроса, я прошу их вернуться на свои места для целого класса discussion.During процесс осмысления и обсуждения сценариев, студенты должны использовать свои навыки межличностного общения, чтобы защитить свои позиции, прежде всего со своей группой членов, то со всем классом. Студенты также должны использовать их внутриличностного интеллекта, потому что эмоциональный уровень этой дискуссии необходимо чувство самосознания и понимания себя. Студенты также Необходимо использовать их логико-математическое и словесно-языкового интеллекта для анализа и их словесно-языковое разведки communication.2. Используйте opinionnaire как пищу для размышлений деятельности. Я использовал opinionnaires как вступительные деятельности и я также использовала их в качестве основы для эссе assignments.I использовать opinionnaire пустыне выживания, когда я преподаю "построить огонь" Джека Лондона. Учащиеся выполняют opinionnaire перед чтением рассказа, а затем еще раз после чтения и обсуждения ее. Второй opinionnaire это последовало эссе уступки, которая предлагает учащимся определить три заявления от opinionnaire, для которых их ответы изменилась в результате чтения и обсуждения story.This назначение требует от учащихся рассмотреть причины их ответы на первый opinionnaire, а затем рассмотреть А история и дискуссии сделали их изменить свое мнение при заполнении второй opinionnaire. Студенты также должны использовать текстовую доказательств в поддержку своей аргументации. В результате, Студенты используют их логико-математическое и словесно-языкового интеллекта для анализа литературы и для организации их эссе, в дополнение к вербально-лингвистический интеллект для чтения и записи и внутриличностный интеллект интроспективный мысли process.3. Назначение мини-исследовательские проекты и позволяют студентам представить свои исследования таким образом, что отвечает их собственным интеллектом. Поручаю 1920 Мини-исследовательский проект в качестве введения к "Великий Гэтсби" Ф. Скотт Fitzgerald.I дать студентам возможность работать в одиночку, парами или группами по три или четыре. Каждый студент должен выбрать свою собственные темы для исследования. Если учащиеся предпочитают работать с одноклассниками, их индивидуальные исследования, должны быть объединены в одну презентацию. В рамках подготовки своих проектов, учащимся обсудить методы демонстрации знания. Формы конечного продукта остается на усмотрение студента. Таким образом, студенты могут пользоваться комбинацией интеллекта, с которыми они наиболее comfortable.4. Назначение небольших групп студентов "вне закона" часть произведения литературы. Я использовал этот подход с романами и шекспировский drama.When использовании этого подхода с романом, я назначу группы из трех или четырех студентов к главе. Они просят Для выбора прохода или ряд отрывков, которые им нравятся и которые имеют важное значение для развития и главу романа. Они также необходимы для планирования и представить обоснования, в котором они объясняют Поэтому они выбирают своих прохода (ы), и важность перехода к роману. Они попросили рассмотреть предзнаменование, символизм, и характеристики, при планировании их обоснованием. (Литературный устройства назначен зависеть от романа.) Чтобы завершить это задание, учащиеся используют свои внутриличностные, словесно-языковые и логико-математического интеллекта в выбора сцен, их межличностных и логико-математического интеллекта в планировании и организации их сцены, их межличностных, словесно-языковое и телесно-кинестетического интеллекта, чтобы разыграть сцену, и они используют их логико-математическое и словесно-языковое интеллекта, чтобы организовать и представить свои аргументы в конце scene.When использовании этого подхода с шекспировской драмой, мне удастся включить все интеллекта в одну уступку. Это сложная уступки, которые не могут быть полностью объяснены в данном пространстве, но студенты должны адаптировать пьесу к современной ситуации. Затем они должны написать сценарий создания наборов, реквизита и костюмов, план музыка / звук эффекты, и т.п. Наконец, они выполняют их выдачи для class.Handouts доступны для большинства из этих заданий. Посетите Дать Tutor Для того чтобы получить раздаточные материалы или получить более подробную информацию о любом из этих assignments.References: Йоханнессена, LR (1994). Призыв Adventure: Джека Лондона "чтобы разводить огонь". Заметки Плюс, 12 (1), 11-15.Johannessen, LR (1997, 20 января). Преподавание войны во Вьетнаме. Представлены на Институт заседание учителя в средней школе поселка, Лагранжа, IL.Michele Р. Акоста писатель, бывший учитель английского языка, и мать троих мальчиков. Она тратит свое время писать и учить других писать. Посетите http://www.thewritingtutor.biz/articles для более статей, http://www.thewritingtutor.biz/writing_editing_service для профессионального создания / редактирования услуги, или для других TheWritingTutor.biz письменной форме и образования
Статья Источник: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!
Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!
