Por que ensinar a pensar? Por que não?
A criatividade da palavra 'tem muitos significados diferentes e interpretações. Lembro-me dizendo a uma platéia de professores que criar uma confusão é também criativo, enquanto as coisas novas e pontos de vista estão sendo conjurada. Isto levou a muito riso e debate sobre o significado de "criatividade" (esta noção de "bagunça criativa" foi tirada de mestre-pensador, o Dr. Edward de Bono). A maioria das pessoas acha que a criatividade tem de reunir os resultados ou produtos, e Não é errado pensar assim. Contudo, ao dar como consciente ou subconsciente restrições, a criatividade pode ser indevidamente prejudicada. É preciso lembrar que muitas idéias criativas e inovações antes eram consideradas impraticáveis e 'louco', mas agora, eles fazem parte da nossa vida. Tomemos por exemplo, o uso predominante de computadores em casa. Era uma vez posta em dúvida por Thomas Watson Sr. (fundador da IBM) como uma impossibilidade, mas agora é uma realidade. Este demonstra o ponto que o outrora impensável poderia um dia ser um fato da vida no future.Why perto de pensamento criativo é uma importante e muito comentado sobre o tema nos dias de hoje? Porque é que o governo de Cingapura para intenção de criar "Pensar em escolas, aprendendo a nação? Temos apenas começou a perceber que, sem criatividade e inovação, nós não podemos progredir e perder a nossa vantagem competitiva nos mercados globais? Eu só espero não estamos muito atrasados em realizar este fato óbvio de que as idéias criativas, produtos, serviços, políticas são as forças que impulsionam uma economia como a de Singapura, que não é dotado de recursos naturais. É tempo de aprender para melhorar e gerir de forma eficaz BRAINWARE nossos (um termo retirado do guru da administração, Tom Peters) e forjar o nosso caminho para a capital do conhecimento ao invés de capital físico! Estou muito aliviado que o clarividente Governo de Cingapura tem tomado medidas para resolver este fato, iniciando numerosos think-tank grupos para combater esta falta de inovação e vantagem competitiva nestes tempos turbulentos. Deixe-me reformular a minha frase para melhor ressonância. É por SOBREVIVÊNCIA! Para sobreviver nesta economia global quando os seus vizinhos estão produzindo a um custo relativamente baixo, temos que considerar seriamente outras formas e meios para atrair estrangeiros investidores em termos de conhecimento e inovação para compensar o que nos falta. Como nós vamos fazer sobre este assunto que estamos nos aproximando do final deste milênio? A resposta é EDUCAÇÃO. É imperativo que nós educamos todos Cingapura, especialmente os jovens, para ver a importância de ser criativo. No início de junho de 1997, Goh Chok PM Thong revelou sua visão de 'escolas pensando, aprendendo a nação "e este alimentado uma reformulação da educação sistema. Isto levou a inúmeras mudanças no currículo e também a formação dos professores no uso de ferramentas de pensamento. Muitas escolas já começaram seu programa próprio pensamento para se manter em paralelo com o vision.As com novas iniciativas e programas, existem obstáculos e problemas ao longo do caminho que será enfrentado pelas escolas. Um dos principais obstáculos enfrentados pelos Singaporeans em geral é que sofrem de paranóia criativa. Paranóia Creative é um termo que cunhou para descrever a insegurança da maioria Singaporeans na sua capacidade de ser criativo e, como resultado, eles deixam qualquer tentativa de ser criativo. Essa negatividade vai definitivamente prejudicar Singapura, em sua perseguição a um eixo de criatividade e inovação. Este é um grande problema na educação dos jovens sobre o pensamento criativo. Os cursos de ensino pensando pelo ministério são necessárias e uma grande ajudar a muitos professores que estão nos meandros da "selva" de pensar de ensino. Na minha opinião, a principal preocupação desta mudança de paradigma para uma cultura de pensar na escola não é a falta do aluno da capacidade de absorver habilidades de pensamento. Pelo contrário, talvez seja os educadores que estão dando as habilidades de pensamento para os jovens que merecem nossa atenção. São os educadores aqui psicologicamente preparado para ser navios de habilidades de pensamento aos pilares futuros de Singapura? Ou, será que estamos a ser vítimas de auto-indução de paranóia criativa? Temos que quebrar os grilhões da paranóia criativa primeiro, antes de nós, como educadores, são capazes de transmitir as habilidades de pensamento para os jovens com fervor e passion.Another problema de implementação de um programa de pensar na escola é a resistência à mudança dos professores. Os professores que estão habituados aos seus métodos tradicionais de ensino podem encontrar a aprendizagem ea utilização de novas estratégias de ensino uma tarefa para eles. Uma palavra de aconselhamento aos directores de escolas que estão planejando para implementar este programa - NURTURE a mudança. Um programa não será bem sucedida se todos os membro envolvido está pronto para as futuras alterações e estão dispostos a realizar suas tarefas com responsabilidade e paixão. Assim, o sucesso deste programa está inevitavelmente dependente da capacidade do chefe da escola para comunicar a visão e para angariar o apoio do pessoal involved.In curto prazo, um programa credível deve pensar não apenas aumentar a brainware mas também o "HEARTWARE '. Há uma necessidade de inculcar uma cultura do pensamento criativo nas escolas para os pensadores (incluindo equipes de funcionários e alunos) para desafiá-los a buscar melhorias contínuas. Slogans como "Ouse mudar," DARE para inovar "e outras mensagens inspiradoras devem ser ensinado e se enraizado nos corações e mentes do nosso povo. Pode lembrar um da Revolução Cultural na China, com os slogans e da lavagem cerebral. Sim, eu tenho que admitir que esta é uma revolução de fato! A "Pensar Revolution", que irá garantir o progresso ea prosperidade de Cingapura nestes tempos turbulentos como nós marchamos para a próxima millennium.To reiterar, a menos que nossos corações estão em contato com a visão de "Pensar Escolas, aprendendo a nação ', os resultados desejados não se concretizarão. O compromisso total com a visão é fundamental! Há também outras questões a ponderar em cima, ou seja, a escolha dos modelos que pensar para adotar. Lá são alguns modelos para o ensino de pensar que são actualmente utilizados em algumas escolas. Por exemplo, o método de Robert's Schawtz Infusão de pensar de ensino. Outros modelos incluem vários Spencer Kagan de Inteligência e os sistema de pensamento global da "Deus é criativo" programa por Brainwerks Research.With os vários modelos de ensino pensando disponíveis, uma entidade tem a difícil tarefa de escolher um modelo adequado para ser utilizados na escola. Será aconselhável que tais modelos importados de pensar o ensino deve ser adaptado e integrado no currículo local pelos chefes e os professores para melhor results.To concluir, este O artigo não procura explicar cabalmente o funcionamento da criação de uma cultura de pensar / programa no sistema brasileiro de educação, mas criar uma consciência de sua importância para enfrentar os desafios futuros do país. Lá será falhas ao longo do caminho rumo à visão, mas estou certo que nós, os educadores de Cingapura, que pensar de esperto e INNOVATE para garantir o seu sucesso. Portanto, devemos ensinar a pensar? A questão é rhetorical.About A AuthorDr.Alvin Chan é um Especialista Inovação Tecnológica na Ásia. Ele foi consultado e para auxiliar no desenvolvimento de inovações gerenciais e eficazes metodologias de aprendizagem no e-mail para várias organizations.Please
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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