Participação parental na aprendizagem
Se as crianças atendem a escolas públicas ou confidenciais, beneficiam-se quando os pais se tornam involvidos em sua instrução. De acordo com o instituto nacional para a instrução, quando os pais ou outros membros da família leram freqüentemente às crianças que entram no jardim de infância, aquelas crianças estavam em uma vantagem distinta sobre as crianças cujas as famílias lhes leram menos frequentemente.
O estudo longitudinal de infância adiantada encontrou que aquela as “crianças que foram lidas pelo menos a três vezes um a semana por um membro da família eram quase duas vezes tão prováveis marc nos 25 por cento superiores na leitura do que as crianças que foram lidas menos de três vezes uma semana.” O estudo igualmente encontrou aquele, das crianças que foram lidas pelo menos a três vezes um a semana:
* 76 por cento tinham dominado o relacionamento do letra-som no início das palavras, comparadas a 64 por cento das crianças a que foram lidos menos de três vezes uma semana,
* 57 por cento tinham dominado o relacionamento do letra-som no fim das palavras, comparado a 43 por cento a que foram lidos menos de três vezes uma semana,
* 15 por cento tiveram as habilidades do reconhecimento de palavra da vista, comparadas a 8 por cento a que foram lidos menos de três vezes uma semana, e
* 5 por cento poderiam compreender palavras no contexto, comparado a 2 por cento que foi lido a menos de três vezes um a semana.
O impacto positivo da participação parental na aprendizagem não termina com jardim de infância. Ter uma variedade de materiais de leitura disponíveis ajuda em casa umas crianças mais idosas com proficiência da leitura. A avaliação nacional do progresso educacional (NAEP) encontrou que, entre estudantes na quarta classe, “os 68% dos estudantes que tiveram tipos três ou mais diferentes de materiais de leitura em casa executou a nível proficiente, quando os estudantes que tiveram dois ou poucos tipos de material de leitura executaram em casa a nível básico. Os estudantes que tiveram 4 tipos de material de leitura em casa executaram o mais elevado.”
Similarmente, estudantes que discutiram seus estudos e que falaram sobre a leitura em casa tiveram a maior proficiência da leitura do que aquelas que não fizeram. E os estudantes de todas as idades que consideraram regularmente os pais e os outros membros da família que lêem em casa foram influenciados positivamente.
Além do que ter uma variedade de materiais de leitura disponíveis em casa, discutindo a leitura, e o ajuste um bom exemplo lendo, lá é um número de maneiras que os pais podem criar e consolidam um ambiente de aprendizagem do repouso. Embora os professores envolvam pais em Schoolwork (PONTAS) o programa da rede nacional de escolas da parceria na Universidade Johns Hopkins é dirigido aos professores, ele inclui um número de estratégias excelentes que os pais podem executar para se tornar ativos na instrução das suas crianças.
Comunique-se: Comunique-se regularmente com o professor, através das conferências do pai-professor, das revisões semanais do progresso, ou das revisões dos trabalhos de casa. Fale com a criança, e mande-os compartilhar de suas experiências do dia do schoolwork e de escola.
Voluntário: Ofereça-se para ajudar para fora na sala de aula ou em outras atividades de escola.
Dirija a aprendizagem: Indic as ligações entre o schoolwork e as situações da vida real. Vá nas excursões da família que reforçam os conceitos que estão sendo aprendidos na escola.
De acordo com a associação da instrução nacional, a participação parental na aprendizagem é crucial. Como a evidência, mencionam os seguintes resultados da pesquisa na participação parental:
* Quando os pais são envolvidos na instrução das suas crianças em casa, melhoram na escola.
* E quando os pais são envolvidos na escola, as crianças vão mais distante na escola - e as escolas que vão a são melhores.
* A família faz contribuições críticas para a realização do estudante do pré-escolar através da High School.
* Um ambiente familiar que incentive a aprendizagem é mais importante para a realização do estudante do que a renda, o nível da instrução ou o fundo cultural.
* A realização da leitura é mais dependente das atividades de aprendizagem no repouso do que na matemática ou na ciência.
* Ler alto às crianças é a atividade a mais importante que os pais podem fazer para aumentar a possibilidade da sua criança do sucesso da leitura. Falar às crianças sobre livros e histórias leu-lhes igualmente suporta a realização da leitura.
* Quando as crianças e os pais falam regularmente sobre a escola, as crianças executam melhor academically.
* Três tipos da participação parental são associados em casa consistentemente com a realização mais elevada do estudante: ativamente organizando e monitorando o tempo de uma criança, ajudando com trabalhos de casa e discutindo matérias da escola.
* Mais cedo a participação do pai começa no processo educacional de uma criança, mais poderosos os efeitos.
* Os resultados positivos da participação parental incluem a realização melhorada do estudante, o absentismo reduzido, o comportamento melhorado, e a confiança restaurada entre pais na educação das suas crianças.
Há muitas maneiras que os pais podem se tornar involvidos na instrução das suas crianças - a coisa importante é tornar-se e permanecer involvida!
Sobre o autor
Brent Sitton é o fundador de http://www.DiscoveryJourney.com, que tem as ferramentas de aprendizagem Home para pais. As críticas de livros das crianças incluem exemplos do traço de caráter e atividades de aprendizagem. http://www.discoveryjourney.com/homelearning.htm
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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