Amizade - as crianças de ajuda desenvolvem habilidades da amizade
Reasearch em amizade das crianças mostra que aquelas crianças que podem dar forma a amizade quando começam a escola estão mais felizes na escola e para aprender igualmente melhor.
Mais significativamente, um começo positivo às amizade tem implicações a longo prazo para o social e indiretamente o sucesso académico.
Desenvolver e amizade mantê-las são um processo dinâmico. A maioria de crianças experimentam algum tipo de rejeção de seus pares durante todo a infância. Um estudo encontrou que mesmo as crianças populares estiveram rejeitadas aproximadamente um quarto do tempo em que aproximaram crianças na escola.
A maioria de crianças recuperam de tal rejeção. Movem-se sobre e dão-se forma a relacionamentos construtivos, de valor mas algumas crianças precisam a ajuda.
Os resultados do número de estudos indicam que as crianças podem ser ensinadas habilidades das amizade. As estratégias são simples e revolvem em torno das crianças de ensino uma escala de comportamentos amigáveis como: falando com outro ao jogar, ao mostrar um interesse em outro, incentivo ao sorrir, ao oferecê-lo ajuda e quando necessário, um voluntariedade compartilhar e aprendendo como incorporar um jogo ou uma situação social. É igualmente útil ensinar a algumas crianças alternativas à luta e a discutir quando há um desacordo e um conflito dentro dos grupos.
Impactos de género na habilidade de fazer amigos. O professor Miraca Efectivação da universidade de NSW encontrou que as meninas estão avançadas mais ao longo dos estágios da amizade do que meninos. Sua pesquisa igualmente indica que as crianças dotado estiveram avançadas mais ao longo da série contínua de comportamentos da amizade do que seus pares. Procuram mais amizade íntimos em uma idade distante mais nova do que seus pares. Isto desafia a percepção que somente as crianças dotado têm habilidades sociais pobres? parece que têm um conceito diferente das amizade do que aqueles em torno deles.
As crianças dão forma às amizade internas e exteriores da escola e de seus ajustes regulares do dia. Anotou-se por alguns investigadores que as crianças que parecem não ter nenhum amigo na escola freqüentemente ter redes dos amigos fora da escola.
Parece que ter amigos fora da escola pode ser completamente um fator de isolamento à arrelia e a tiranizar que pode ocorrer dentro da porta da escola.
Os pais tornam-se frequentemente completamente interessados sobre uma falta aparente dos amigos que uma criança comparou a um irmão ou a um amigo. Um projecto de investigação indicou que as crianças têm em média somente duas amizade significativas a qualquer altura. A prova anedótica sugere que os segundos mandem freqüentemente mais amigos do que os irmãos e os filhos únicos mais idosos preferir amizade cara-a-cara agrupar relacionamentos.
Geralmente os pais precisam de fazer pouco mais do que fornecem as situações sociais para que as crianças construam e mantenham amizade. A participação em algumas atividades (mas em não tão muitas que a vida de uma criança está cheia), as oportunidades para visitas aos repousos do amigo e para mandar amigos visitar seu repouso e algum ajudam a fazer a sentido algum das situações que sociais menos satisfatórias uma criança pode encontrar é a tarifa principal para pais nesta área.
Entretanto alguns que treinam em como fazer e os amigos do sustento podem ser desejáveis quando as crianças realmente têm a dificuldade fazer e manter amigos.
Michael Grose é o ônibus do pai. Por dezessete anos tem ajudado o negócio dos pais com os rigores de levantar miúdos e sobrevive!! Para a informação sobre programas de treinamento do pai de Michael ou apenas alguns conselho e idéias finos ajudá-lo a levantar miúdos confiáveis e adolescentes resilientes visite http://www.parentingideas.com.au
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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