As escolas públicas podem aleijar a habilidade das suas crianças de ler
Para muitos adultos, ler um livro ou um jornal parece sem esforço. Contudo a leitura vem effortlessly do uso constante das habilidades básicas aprendidas em uma idade adiantada. Uma vez que as crianças aprendem estas habilidades básicas, podem eventualmente ler livros complexos como a guerra e a paz.
Que são estas habilidades? Para ler, um deve reconhecer milhares de palavras. Desde que todas as palavras inglesas são construídas de somente vinte e seis letras, a tarefa enorme de reconhecer letras e seus sons e de uni-los para dar forma a palavras torna-se simplificada extremamente. Uma criança de língua inglesa somente tem que soar para fora as letras e então unir os sons para ler a palavra.
Eu não desejo simplificar a complexidade de nossa língua inglesa rica, entretanto. Como outras línguas ocidentais, o inglês tem suas peculiaridades. Por exemplo, muitas vogais têm mais de um som, e muitos sons podem ser soletrados mais do que o one-way. Entretanto, mesmo com estas complexidades, o inglês é distante mais fácil de aprender do que o chinês, onde as crianças têm que memorizar milhares de retratos de palavra, um pouco do que vinte e seis letras e seus sons.
A leitura é difícil no início, mas, uma vez que aprendido, o processo torna-se automático e inconsciente. Quando nós podemos ler rapidamente sem soar para fora cada letra de cada palavra, todo o conhecimento do mundo nos abre. Entretanto, como a aprendizagem conduzir um carro, se nós não aprendemos as habilidades básicas, nós não aprendemos ler, ou nós lemos mal.
Inscreva os teóricos da instrução da público-escola que pensam de outra maneira. Fazem não os adultos lidos sem soar para fora cada letra de cada palavra, eles pedem? Assim porque ensine a crianças a fónica? Por que passe crianças através do enfado alegado, do trabalho penoso, e do trabalho duro de aprender letra-sons? Como pode a leitura ser alegre se a literatura se transforma brocas? Se as crianças memorizam palavras inteiras em vez de unir sons da letra, toda esta dor estará ida. Um pouco do que ensinando caçoa o alfabeto e como soar para fora a MÃE, ensine-os para reconhecer a MÃE e outras palavras inteiras em um livro, como palavra-retratos chineses ou hieroglyphics egípcios antigos. Mande a criança ler os livros simples que repetem cada palavra repetidamente, de modo que venham reconhecer a palavra. Faça isto para cada palavra, reivindicam, e a criança aprenderá ler. Isto é chamado “inteiro-língua” que lê a instrução.
O único problema é que a inteiro-língua não trabalha. É um disastre. A maioria de crianças novas podem somente “memorizam” algumas cem palavras relativamente simples. Mesmo a mente de um adulto pode somente memorizar no máximo, algumas mil palavras. Aquele é o limite da capacidade de mente humana memorizar símbolos abstratos. Ao contrário, as crianças que aprendem soar para fora as letras das palavras com fónica podem ler dez dos milhares de palavras, e eventualmente ler TODA A palavra, porque podem soar para fora cada letra na palavra e unir os sons.
O autor e o investigador Charles J. Sykes da instrução descrevem a instrução da leitura da inteiro-língua em uma sala de aula first-grade em seu livro “Dumbing abaixo de nossos miúdos”:
Da “a instrução leitura começa com “as estratégias da pré-leitura” em qual “as crianças prevêem o que a história está aproximadamente olhando o título e os retratos. O conhecimento de fundo é ativado para começ as crianças que pensam sobre o tópico da leitura.” Então leram a história. Se uma criança não reconhece uma palavra, estão ditos “procuram indícios.”
“O currículo da inteiro-língua deu as sugestões específicas que crianças: “Olhe os retratos,” peça “o que faria o sentido?” “Procure testes padrões,” “procure indícios,” e “salte a palavra e leia-a adiante e vá-a então para trás à palavra.” Finalmente, se todo o este falha, os pais/professores são ditos, “diga à criança a palavra. …”
“Quando os miúdos não poderiam figurar para fora uma palavra, os educationists deram estes íons mais adicionais: “Pergunte a um amigo, saltam a palavra, substituem uma outra palavra significativa.” Sykes pede então, “olhar nos retratos. Salte a palavra. Pergunte a um amigo. É esta leitura?”
Durante os anos 90, quando a instrução da inteiro-língua era completamente força, os pais ultrajados queixaram-se amargamente sobre a habilidade de deterioração das suas crianças de ler. Na resposta, as escolas públicas através do país reverteram então a suas táticas usuais --- mantiveram a política falhada mas mudaram seu nome aos pais do tolo.
Muitas escolas públicas dizem hoje que ensinam agora miúdos ler com “balançaram a instrução da leitura.” O que estes os meios são combinam a instrução da inteiro-língua com um conhecimento da fónica. “Veja,” podem dizer aos pais, “nós está ensinando agora a seus miúdos a fónica.” O único problema é que demasiado frequentemente o “contrapeso” é ainda uma inteiro-língua de aproximadamente 80 por cento, e uma fónica de 20 por cento, se e quando o professor pensa a fónica é “necessário” “em casos especiais.”
Se você era um doutor e tratava um paciente para uma infecção séria, você daria ao paciente uma cura “equilibrada” do arsênico e dos antibióticos? Aquele é o status moral e prático da instrução “equilibrada” da leitura onde a instrução da inteiro-língua ainda predominates, porque a inteiro-língua é o arsênico de métodos da leitura-instrução.
Os pais, não deixam oficiais da público-escola enganá-lo com sua conversa simplista de “balançaram a instrução da leitura.” Você precisa de investigar pessoal como sua escola local ensina seus miúdos ler. A melhor coisa a fazer é testar habilidades verdadeiras da leitura das suas crianças com uma parte externa, companhia do teste independente. Você pode ser choc pelo resultado do teste. A seção “de escolas públicas, ameaça pública dos recursos,” lista muitas tais companhias independentes do leitura-teste.
Joel Turtel é um analista da política da instrução, e autor “de escolas públicas, ameaça pública: Como as escolas públicas se encontram aos pais e se traem nossas crianças.” Informação de contato: Web site: http://www.mykidsdeservebetter.com, email: lbooksusa@aol.com, telefone: 718-447-7348, ‚com direitos de autor © 2005 de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'ââ do artigo por Joel Turtel, NOTA: Você pode afixar este artigo em uma publicação electrônica, no boletim de notícias, ou no outro Web site somente se você inclui a informação de contato completa de Joel Turtel, e setup um hipervínculo a URL do email address e do Web site de Joel Turtel, http://www.mykidsdeservebetter.com.
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster começa O Código do HTML
Adicionar este artigo para o seu site agora!
Webmaster enviar seus artigos
Nenhum registro necessário! Preencha o formulário e seu artigo está no Messaggiamo.Com Diretório!
