Fale sua criança inteligente
A maioria de pais podem mal esperar seu bebê para dizer sua primeira palavra. Isto acontece geralmente entre os nove meses e um ano. De aproximadamente dois anos, a criança deve poder usar frases simples, e por três deve poder usar sentenças cheias. Por quatro, deve poder inteiramente falar, embora possa imóvel fazer erros gramaticais. Por cinco, deve ter adquirido a língua básica.
Há pouco dúvida que a aquisição da língua é um dos marcos miliários chaves no desenvolvimento adiantado da infância. Muito do desenvolvimento social de uma criança e intelectual futuro articula-se neste marco miliário. Uma língua atrasa pode conduzir à isolação e à retirada, e às dificuldades de aprendizagem e ao desempenho academic pobre. A pesquisa recente revelou uma ligação dramática entre o desenvolvimento da língua falada e da língua escrita entre crianças, e a importância da aquisição da língua às habilidades básicas da leitura.
Muitos pais acreditam que o termo da "desenvolvimento língua" implica que a aquisição da criança da língua é um processo automático. Este, entretanto, não é o caso. Não há nada que ser humano sabe nem pode fazer que não aprendeu. Isto é especial verdadeiro da aquisição da língua.
A criança começa a aprender a língua do dia onde é carregado. Muito do primeiro momento é a responsabilidade dos pais colocar uma fundação apropriada que permita a criança de adquirir habilidades de língua adequadas. Justo como pais devem assegurar-se de que uma criança siga uma dieta saudável e equilibrada para fisicamente o desenvolvimento optimal, devem fazer exame de etapas para assegurar o desenvolvimento optimal da língua.
COMO A LÍNGUA É ADQUIRIDA
Os pais devem começar falar a seu bebê pequeno do dia onde é carregado. Algumas mães são pelo quiet da natureza e reservado. Outros têm a idéia infeliz que é foolish falar a seus bebês, sabendo que não compreendem. A mãe, que não fala continuamente ao alimentar, ao banhar e ao vestir seu bebê, está colocando a fundação para um talker atrasado.
O bebê aprende a língua no one-way somente, e aquele é ouvindo a língua enquanto os pais lhe falam e falam. Mais um pai pode falar a uma criança, repetindo frequentemente as mesmas palavras, as mesmas frases, as mesmas estruturas repetidamente, mais logo a criança aprenderá a língua.
Uma coisa importante a anotar aqui é aquela pelo tempo onde um bebê tem aproximadamente nove meses velho ele deve poder compreender palavras e comandos simples. Pode talvez também poder dizer já algumas palavras simples. Invariàvel, entretanto, se encontra que o bebê compreende muito mais do que ele pode dizer. No fato, isto remanesce assim de toda a pessoa durante todo sua vida. Um pode sempre compreender mais de toda a língua, mesmo one's lingüeta de mãe, do que um pode se usar no discurso ativo. Isto é mesmo mais assim de todas as segundas ou terceiras línguas que uma pessoa pode falar.
Isto mostra que nós temos dois mais ou menos separam massas do conhecimento da língua, de nosso conhecimento PASSIVO (chamado também língua receptiva) em uma mão, e do nosso ATIVO (língua expressive) na outra. Quando nós escutamos ou lemos, nós empregamos nosso vocabulário passivo, e quando nós falamos ou escrevemos, de nosso vocabulário ativo.
Uma coisa importante a anotar aqui é que o vocabulário passivo da criança veio em ser com a repetição constante e contínua das palavras, das frases ou das estruturas. Uma vez que uma palavra, uma frase ou uma estrutura foram repetidas frequentemente bastante, transforma-se também parte do vocabulário ativo do bebê. Isto mostra que o vocabulário ativo pode somente ser melhorado ATRAVÉS da voz passiva. A pesquisa mostrou que uma criança que fosse começo justo a falar deve ouvir uma palavra aproximadamente 500 vezes antes que se transformará parte de seu vocabulário ativo. Long antes que dará forma já à parte de seu vocabulário passivo. Isto significa que os pais devem criar tantas como oportunidades como possíveis em qual seu bebê pode o ouvir falar.
O SEGREDO DA LEITURA A SUA CRIANÇA
Os pais devem ler a suas crianças tão frequentemente como possível. O segredo, entretanto, que conduzirá ao desenvolvimento optimal da língua, deve ler repetidamente e sobre as MESMAS histórias.
"nos dias velhos bons" não havia a abundância de storybooks que há hoje. Os pais foram compelidos - era também parte das tradições criança-elevando - dizer repetidamente a suas crianças poucas histórias que souberam, ou ler repetidamente a suas crianças poucos livros em sua possessão. Gastaram também muito tempo ensinar a suas crianças rimas e canções. Como eu descobri para myself através de meu próprio filho, esta repetidamente repetição das mesmas histórias e rimas era extremamente benéfica para a aquisição da língua. No fato, eu fiz exame desta tradição ao extremo, expondo meu filho a somente UM livro por quase dois anos.
Logo após meu filho mais velho, Gustav, foi carregado, mim comprou-o um livro com a história de Pinocchio. O livro foi visado quatro-ano-olds. À exceção de falar-lhe continuamente, eu comecei ler-lhe deste livro quando era somente dois ou três meses velhos - tão frequentemente como eu poderia, repetidamente e sobre. Eu encontrei este tedious, naturalmente. Gustav, entretanto, amou-o, e os resultados desta experiência fizeram todos meus esforços de valor. Não somente começou falar muito mais logo do que a maioria de crianças , mas quando era justo sobre dois anos, poderia recite quase todas as páginas de Pinocchio. Ao girar para uma página, essa é tido que somente ler a primeira palavra ou uns dois novos nnesses página e ele o recite o descanso da página como um papagaio. Nse isto pode parecer completamente inútil, mas da importância grande era que o vocabulário neste livro se transformou logo parte de seu discurso diário. Nos termos do desenvolvimento da língua, era logo milhas antes de seu grupo de idade. No fato, a este dia, seu vocabulário e sua abilidade falar com a claridade astounding completamente.
Quando uma criança é um bocado mais velho, um deve começar ensinar-lhe rimas de berçário. A pesquisa mostrou que o conhecimento de rimas de berçário entre o três-ano-olds era um predictor significativo de umas habilidades prereading mais atrasadas mesmo após o IQ das crianças e os níveis educacionais das suas mães eram partialed para fora.
Quando uma maçã um o dia mantiver o doutor ausente, falar para sempre faz sua criança inteligente!
Sobre O Autor
Susan du Plessis (BD; O BA Hons) é um autor de cinco livros em inabilidades learing e de aprendizagem.
Web site: http://www.audiblox2000.com
Email: susandup@audiblox2000.com
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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