Ouvindo nossas crianças seriamente afligidas
Como nós tratamos nossos crianças e adolescentes seriamente afligidos?
Os adolescentes estão em um período de autonomia e de autodeterminação procurando. Estas qualidades podem ajudar-lhes em agentes tornando-se da transformação ativa em suas próprias vidas. Para que um recupere da aflição estão na necessidade de poder regain a esperança e ter um exercício eficaz de seu livre arbítrio. (Breggin, 1996). Os adolescentes baseados em suas experiências formulam pensamentos e sentimentos e começam a criar valores e significados para se.
Aqueles adolescentes que estão sofrendo da aflição emocional séria tornaram-se perdidos neste trajeto a encontrar o significado em suas vidas. Uma vez que isto ocorre, começam a desenvolver a angústia e respostas derrotistas à vida. Isto cria neles a ansiedade e o desespero que conduzem para o que alguns chamariam “loucura” (Breggin, 1991). Estes adolescentes devem aprender à sensação autorizada mais uma vez, e não à sensação etiquetados como “ele”, para não ser visto através da lente de seus diagnóstico e categorização que particulares foram atribuídos. Estes adolescentes precisam os ônibus e os indivíduos que lhes ajudarão compassivo e compreensivo na navegação e no negócio com os esforços da vida.
O terapeuta e outro devem olhar em cima do adolescente afligido com dignidade. Para olhar em cima do adolescente com “científico” ou o “objetivo” significa ligações nós à tendência ao diagnóstico e controla a pessoa, para impr nossos próprios sumário e categoria potencial opressiva em cima delas e para manipular o resultado.
As intervenções físicas, tais como drogas psychotropic, limitações, e confinamento reforçado aos hospitais mentais ou às facilidades residenciais do tratamento são uma parte deste desejo controlar um pouco do que verdadeiramente ajudam e vêm a uma compreensão da aflição que o adolescente está experimentando (Breggin e Breggin, 1993, a&b). As medicamentações Psychotropic com estes indivíduos seriamente afligidos tratam somente os sintomas, blunt determinadas funções para fazer a pessoa mais tolerável e favorável às expectativas sociais. A psicoterapia, de um lado, centra-se nas mudanças subjetivas dentro - sentimentos do paciente e sobre mudanças reais no estilo de vida ou na conduta da vida (Fisher & Greenberg, 1989).
Baseado nos pontos de vista de biopsychiatry, os adolescentes que são medicados e coloc em hospitais mentais são etiquetados como melhorado quando se conformam ao hospital exije ou recebem a descarga. Entretanto, que não é examinado é, como faz os pacientes eles mesmos sente realmente? Uns 180.000 a 300.000 jovens estimado um o ano são coloc em facilidades psiquiátricas confidenciais. Estes crianças e adolescentes sentem frequentemente impotentes nestas colocações. Mas como mencionado acima, é a necessidade para os sentimentos da concessão e espera que conduzirão a uma recuperação genuína da aflição. Ligação do psicólogo D.L. Rosenhan um estudo onde os “pseudopatients” eles mesmos tinham admitido aos hospitais psiquiátricos para experimentar os primeira-mães e o relatório nesta experiência. Rosenhan relatou em um artigo que publica-se na introdução janeiro de 19, 1973 da ciência, a “impotência era evidente em toda parte? É shorn da credibilidade em virtude de sua etiqueta psiquiátrica.
Sua livre circulação é restrita. Não pode iniciar o contato com equipe de funcionários, mas pode somente responder às insinuação enquanto fazem. A privacidade pessoal é mínima? “Com crianças e adolescentes é mais fácil racionalizar afastado suas direitas e o controle torna-se mais arbitrário e completo (Breggin, 1991). O psiquiatra Peter Breggin indic que em tal ambiente 'é duro para uma criança resistir sentir esmagado espiritual, abandonado, e inferior sem valor tais circunstâncias. Com um sentido menos dado forma do auto do que um adulto tem, uma criança pode menos resistir a vergonha unida ao diagnóstico e a rotulagem “um paciente mental”. As crianças podem igualmente encontrá-la muito mais dura conformar-se à vida institucional.
São naturalmente energética, rambunctious, às vezes estridente, frequentemente ruidoso, e resistente ao controle. Se um menino não se conforma, está considerado “doente” e pode ser sujeitado às limitações físicas, à reclusão solitária, e às drogas tóxicas. (Breggin, 1991). Deve-se mencionar que as drogas de uso geral para adolescentes severamente afligidos são as mesmas que aquelas usadas para adultos, o mais freqüentemente o neuroleptics. Estas medicamentações são relatadas para causar a falta da energia, emoções dolorosas, prejuízo do motor, deficiência orgânica cognitiva e para tender 'blunt; a personalidade dos pacientes tratados assim como ter um risco para o desenvolvimento da discinesia tardive, de um permanent e do problema neurológico debilitante (Gualteri e Barnhill, 1988).
Estas drogas subdue o adolescente na conformidade blunting o cérebro, mas nunca elas ensinam à criança como desenvolver o significado, como lidar, nem permitem que o adolescente expresse suas dor e aflição emocional que está dentro. O adolescente sedated meramente para fazer seus comportamentos mais manejáveis aos adultos. O adolescente não aprende nada. Os adolescentes que estão sofrendo da aflição emocional severa estão no conflito. Interiorizaram sentimentos de culpa, de vergonha, de raiva, de ansiedade, e de numbing. Estes adolescentes em vez dos “tratamentos coercitivos e intrusivos” precisam a habilidade de encontrar um lugar seguro onde o poder coercitivo seja substituído pela razão, pelo amor, e por tentativas mútuas satisfazer suas necessidades básicas. Estes adolescentes por causa de sua aflição quebraram longe das realidades aceitadas, eles procuraram recrear sua existência, para algum uma existência mais primitiva (Schilder, 1952). Os sentimentos da ansiedade que um adolescente pode experimentar é lig a um medo de ser e (Proa, 1996, página 12) depressão, mania, e ansiedade de pertença todas são lig junto e são indicativos do traumatismo.
O adolescente que é uma pessoa quebrada procura um escape pela percepção alterada. Nós devemos começar a realizar que todos os comportamentos e experiências têm o significado, mesmo aquelas coisas que podem nos aparecer o “mais impar”. Os sintomas etiquetados para ser esquizofrénico exibido por determinados adolescentes na aflição 'podem ser compreendidos como manifestações do terror ou da defesa crônica de encontro ao terror (Karon, 1996). Isto é expressado frequentemente como a raiva, a solidão, e a humilhação. O terapeuta e outro devem transportar ao adolescente que quer compreender, isso que o cliente é helpable, mas tomará o trabalho duro (Karon, 1996). O terapeuta deve forjar uma aliança com o adolescente, ajudando a lhes para compreender os perigos reais e para poder desenvolver mecanismos lidando apropriados. Estes adolescentes são vistos frequentemente como perigosos eles mesmos mas a maioria não é. Precisam de ser duros, e o forjamento esta aliança dar-lhes-á a voz necessário que conduz a sua recuperação.
As alucinação que são experimentadas pelo adolescente seriamente afligido são realmente pensamentos repressed e sentimentos que vêm para fora, o inconsciente no consciente. As desilusão são as experiências de transferência do adolescente de seu passado sem ter a consciência que é perto (Karon, 1996, página 36). O terapeuta pode guiar em interpretar o significado destas alucinação e as desilusão e uma vez que o adolescente é aproximado delicadamente com seu significado subjacente, estes eventos podem dissipar-se. As desilusão são conectadas igualmente com uma tentativa de encontrar uma explanação sistemática de nosso mundo, para encontrar o significado. Uma pessoa que experimentasse a aflição severa perdeu este significado e desenvolve assim maneiras incomuns de procurar fazer o sentido de suas experiências e o mundo em torno delas (Karon, 1996, página 38).
O terapeuta pode delicadamente chamar a atenção do adolescente às inconsistências mas ao mesmo tempo respeitar sua visão. Os resultados de uma aproximação físico-social àqueles com aflição emocional severa foram provados ser mais eficazes do que os métodos biopsychiatric atuais como evidenciado por um estudo por Loren Mosher, DM onde tomou os adultos esquizofrénicos que estavam em doses muito baixas ou em nenhuma medicamentação, e lhes ofereceu “um lugar seguro” com a pessoa não qualificada que reside com elas e que compartilha em suas experiências diárias.
Um seguimento de 2 anos destes pacientes anotou uns níveis mais elevados de sucesso e de progresso do que suas contrapartes que foram sujeitadas ao neuroleptics e à hospitalização psiquiátrica (Mosher, 1996, página 53) o modelo conhecido como o projeto de Soteria foram baseadas em princípios de crescimento, de desenvolvimento, e de aprendizagem. Todas as facetas da experiência da pessoa afligida foram tratadas pela equipe de funcionários como “reais” (Mosher, 1996, página 49)
Os limites eram acordos ajustados e mútuos feitos com os pacientes se apresentaram como um perigo a se ou a outro. Tal modelo poderia ser adaptado ao uso com os adolescentes, oferecendo lhes a necessidade para a piedade, a empatia, e encontrando que lugar “seguro”, restaurando dentro dse um sentimento do valor e da dignidade, que conduzisse a sua habilidade de endereçar as introduções de suas aflição e travessia para a recuperação.
Dan L. Edmunds é um graduado da universidade de Florida. terminou seus estudos graduados na universidade de Scranton. Está levando a cabo atualmente estudos nivelados doutorais na universidade do Argosy com concentração na assistência pastoral da comunidade. Dan é empregado como um consultante comportável do especialista e um terapeuta móvel para uma agência confidencial em Pensilvânia do nordeste e é presidente da fundação das crianças do jardim de rosas, não umas 3) organizações do lucro 501 (c) (.
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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