Pontas para os professores da sala de aula com estudantes do adhd
Obrigado para tudo que você faz na sala de aula! Duramente bastante está sendo um professor da sala de aula hoje, mas quando você adiciona as dificuldades a duas ou três crianças com ou desordem da hiperactividade do deficit de atenção, ou lesões em a cabeça menores de FAS, controlando uma sala de aula pode ser um desafio real!
A biblioteca da informação de ADHD projetou um Web site apenas para você professores da sala de aula. Nós tomamos 500 intervenções da sala de aula que nós recolhemos sobre os anos das dúzias das fontes, e coloc lhes no local para que você visite, considere, e use-se se apropriado. Considere-o um recurso dos professores da sala de aula aos professores da sala de aula. O local é ficado situado em http://www.ADDinSchool.com, e nós convidarí-o-amos a visitar frequentemente.
Estão aqui algumas das pontas para os professores que estão igualmente no local. São apenas um breve olhar nas 500 intervenções disponíveis.
1. Use fileiras para o arranjo do assento, e evite tabelas com grupos de estudantes. Ter grupos em tabelas maximiza distracções interpersonal para a criança de ADHD quando está tentando fazer o trabalho individual. Sempre que seja possível, pode ser ideal fornecer diversas tabelas para projetos do grupo e fileiras tradicionais para o trabalho independente. Alguns professores relatam que isso arranjar mesas em uma forma em ferradura promove a discussão apropriada ao permitir o trabalho independente. O que arranjo é selecionado, é importante para o professor poder mover-se sobre o quarto inteiro e ter o acesso a todos os estudantes.
2. Tenha estudantes distractible assentou perto do professor, tão perto como possível sem ser punitivo. Encontre a mesa do estudante longe do corredor e das janelas para minimizar distracções auditivas e visuais. Mantenha uma parcela do quarto livre de distracções visuais e auditivas óbvias. Por exemplo, tenha uma área das mesas que não tem os objetos interessantes pendurar sobre ele que convidam a criança a os estudar um pouco do que ela/seu trabalho.
3. Use divisores da mesa e/ou estude carrels. Seja certo introduzir seu uso como um “privilégio” ou emparelhar o uso apropriado do carrel com o reforço, assim que estes dae (dispositivo automático de entrada) do estudo não são percebidos como a punição.
4. Assente modelos apropriados do par ao lado da criança de ADHD.
5. Esteja perto do estudante ao dar sentidos ou ao apresentar a lição. Use a folha do estudante como um exemplo.
Considere por favor algumas destas idéias que nos foram passadas sobre na biblioteca da informação de ADHD sobre os anos dos educadores profissionais.
Douglas Cowan, Psy.D., é um terapeuta da família que esteja trabalhando com crianças de ADHD e suas famílias desde 1986. É o diretor clínico da família da biblioteca da informação de ADHD de sete Web site, incluindo http://www.newideas.net, ajudando sobre 350.000 pais e os professores aprendem mais sobre ADHD todos os anos. O Dr. Cowan igualmente desempenha serviços na placa consultiva médica do International de VAXA de Tampa, FL., é presidente do conselho de administração para KAXL 88.3 FM em Califórnia central, e é presidente de NewIdeas.net incorporado.
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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