Aptidão, a realização, a transformação do défice - o que significa tudo isso?
Você está sentado com os profissionais que sabem sobre dificuldades de aprendizagem. Eles foram explicando o que eles estarão procurando quando testar o seu filho. "Nós olhamos para uma discrepância aptidão-realização, bem como como um défice de processamento ", explica um deles. Seus olhos sobre esmaltes e você começa a achar que não é muito inteligente. É como se eles estão falando outra língua. Você não tem idéia do que essas pessoas estão falando. Na verdade, eu sempre senti que a educação especial faz uso de uma língua estrangeira. Isso não significa, contudo, que não se pode aprendê-la. Como qualquer outra língua, depois de um tempo, você vai conseguir. Quando você se encontra com o aluno Equipe de avaliação, ou o caso da Conferência do Comité ou do Child Study Team, ou o que é chamado em sua área, provavelmente você vai ouvir a frase acima. Vamos cortar essa frase em pedaços: "Procuramos uma discrepância aptidão-realização ... "aptidão da criança é sua capacidade de aprender. Quando eu estava na escola, chamou-lhe um QI. Para alguém que tem uma deficiência de aprendizagem, ele tem que ter, no mínimo, média aptidão para a aprendizagem. Em outras palavras, ele precisa ter a capacidade de aprender, bem como qualquer criança normal de sua idade. Sua realização se refere a quão bem ele está aprendendo, ou a medida em que recebeu informação e domina certas habilidades. Isso pode ser onde os problemas aparecem. O avaliador examina se existe uma grande diferença, ou diferença, entre esses dois pontos - de aptidão e realização. Existe uma grande diferença entre o que ele deveria ter aprendido e aquilo que ele realmente aprendeu? Vamos dizer que seu filho tem uma aptidão do 100, que é exatamente média. Isso significa que ele deve ser capaz de aprender as coisas, bem como qualquer aluno médio da sua idade ou grau. Mas vamos dizer que o teste que ele seja encontrado apenas em alcançar um nível de 60 em leitura. Isso é 40 pontos abaixo do que ele deve fazer na leitura. Essa informação é importante. "... bem como um défice de transformação." A próxima coisa que o avaliador olha para um déficit de tratamento ". O termo "transformação" refere-se à forma como funciona o cérebro da criança. Seu cérebro pode processar informação através de uma melhor o que ele vê (canal visual) ou através do que ele ouve (canal auditivo). Ele pode lembrar de uma lista de 4 ou 5 coisas, ou ele esquecê-los rapidamente? Como é que ele encontrar a informação que ele tem armazenado em sua cabeça? Como rapidamente ele pode processar a informação? Um défice no processamento significa que ele tem problemas com uma das maneiras que o cérebro processa informações. Agora, vamos juntar tudo: "Tem que haver um aptitude-realização discrepância ... "O avaliador tem encontrado uma grande lacuna entre a capacidade do seu filho (100) e sua realização (60) na leitura. que lhe diz que ele não tenha aprendido o que ele precisa aprender para ser bem sucedido na leitura. "... bem como um défice de transformação." O avaliador concluiu que ele tem um problema real lembrando letras e sons. E o que é mais necessária, a fim de aprender a ler do que lembrar as letras e os seus sons? Agora você sabe que ele deve ser capaz de ler como as outras crianças de sua classe, mas seu cérebro não é lembrar as letras e seus sons da maneira que deveria. É isso que está em pé no meio do seu poder Para ler, assim como as outras crianças. As chances são de que a equipe irá decidir que seu filho tem uma deficiência de aprendizagem na leitura e que é elegível para os serviços de educação especial. Ele será capaz de obter ajuda extra de um professor especial. Haverá coisas que você pode fazer com ele em casa para ajudá-lo também. Ele será capaz de receber ajuda de pessoas que sabem o que irá funcionar melhor para ele e que se importam o suficiente para dar-lhe as competências ele precisa para ser bem sucedido na vida. Para obter mais conversa franca sobre dificuldades de aprendizagem, visite-nos em www.ldperspectives.com.About o autor Sandy Gauvin é um educador aposentado que viu dificuldades de aprendizagem de muitas perspectivas - como o pai de uma filha com dificuldades de aprendizagem, como o professor de crianças com dificuldades de aprendizagem, e como um advogado para outras pessoas que tenham diagnóstico de aprendizagem e não reconhecido
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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