Identificando o disorder do hyperactivity do deficit da atenção na sala de aula: Oito Professores Das Coisas Devem
O disorder do hyperactivity do deficit da atenção (ADHD) é a frase que é usada descrever as crianças que têm problemas significativos com níveis elevados do distractibility ou do inattention, impulsiveness, e frequentemente com níveis de atividade excessivos do motor. Pode haver uns deficits no controle da atenção e do impulso sem hyperactivity que está atual. No fato, os estudos recentes indicam que tanto como porque 40% dos miúdos da ADIÇÃO não pode ser hyperactive.
A pesquisa mostra que há diversas coisas que acontecem no cérebro da criança de ADHD qual causa o disorder. O problema principal é que determinadas partes do sistema nervoso central sob-estão estimuladas, quando outras puderem sobre-ser estimuladas. Em alguns miúdos hyperactive há também um fluxo desigual do sangue no cérebro, com algumas partes do cérebro que começa demasiado fluxo do sangue, e outros centros que não começam tanto quanto. Determinados medications, ou outros formulários do tratamento podem ser usados dirigir-se a estes problemas.
Frequentemente a criança do disorder do hyperactivity do deficit da atenção tem necessidades educacionais especiais, embora não sempre. A maioria de miúdos do disorder do hyperactivity do deficit da atenção podem ser bem sucedidos na sala de aula regular com alguma ajuda. Os professores podem encontrar sobre 500 interventions da sala de aula para ajudar a crianças ser bem sucedidas na escola em http://www.ADDinSchool.com.
Como um professor se faz estas perguntas:
1. Pode a criança pagar a atenção na classe?
Os miúdos de algum ADHD podem pagar a atenção por um quando, mas tipicamente não podem sustentá-la, a menos que estiverem realmente interessados no tópico. Outros miúdos de ADHD não podem pagar a atenção a apenas uma coisa de cada vez, tal como não poder à atenção do pagamento apenas a você quando você está tentando lhes ensinar algo. Há muitos aspectos diferentes "atenção," e a criança de ADHD teria um deficit ao menos em um aspecto dele.
2. É a criança impulsive? Chama na classe? Incomoda outros miúdos com seu impulsivity?
Estes miúdos frequentemente não podem parar e pensar antes que ajam, e pensarem raramente das conseqüências de suas ações primeiramente. Impulsivity tende a ferir relacionamentos do par, especial em anos da High School júnior.
3. Tem o problema permanecer em seu assento quando é suposto a? Como está no playground? Pode esperar na linha, ou funciona antes de o descanso da classe? Começa nas lutas frequentemente?
4. Pode esperar?
Emocionalmente, estas crianças não podem frequentemente atrasam o gratification.
5. É calmo?
Estão procurando constantemente indícios a respeito de como estão fazendo. Podem indicar uma escala larga dos modos, que estão frequentemente nos extremos: agem demasiado sad, demasiado irritado, excitado demasiado, demasiado o que quer que.
6. A criança está trabalhando no nível da classe? Está trabalhando em seu potencial? He/she permanece no poço da tarefa? Remexe-se muito? Tem o handwriting pobre?
A maioria de miúdos de ADHD têm o problema permanecer na tarefa, permanecendo assentados, e muitos têm o handwriting terrível.
7. Tem a dificuldade com ritmo? Ou o uso de seu tempo? Falta a consciência sobre "o espaço pessoal" e que é apropriado a respeito de tocar outro? Parece incapaz de ler expressões facial e de saber seus meanings?
Muitas crianças com ADHD estão com também os dysfunctions sensory da integração (tantos como como 10% a 20% de todas as crianças pôde estar com algum grau de dysfunction sensory da integração). SID é simplesmente processar ineficaz da informação recebido com os sentidos. Em conseqüência estas crianças têm problemas com aprendizagem, desenvolvimento, e comportamento.
8. Parece ser immature developmentally, educacional, ou social?
Sugeriu-se pela pesquisa que as crianças e os teens com disorder do hyperactivity do deficit da atenção podem se retardar crianças de trás de 20% a de 40% sem ADHD developmentally. Ou seja uns dez anos velhos com ADHD podem comportar-se, ou aprender, porque você esperaria uns sete anos velhos se comportar ou aprender. Uns quinze anos velhos com ADHD podem comportar-se, ou aprender, porque você esperaria uns dez anos velhos se comportar, ou aprendem.
Há muito aprender sobre ADHD. os professores e os pais podem aprender mais visitando a família da biblioteca da informação de ADHD de locais da correia fotorreceptora, começando com o ADDinSchool.com para centenas de interventions da sala de aula a ajudar a nossas crianças suceder na escola.
Douglas Cowan, Psy.D., é um therapist da família que esteja trabalhando com crianças de ADHD e suas famílias desde 1986. É o diretor clínico da família da biblioteca da informação de ADHD de sete locais da correia fotorreceptora, including http://www.newideas.net, ajudando sobre 350.000 pais e os professores aprendem mais sobre ADHD cada ano. O Dr. Cowan também serve na placa consultiva médica de VAXA internacional de Tampa, FL., é presidente da placa de diretores para KAXL 88.3 FM em Califórnia central, e é presidente de NewIdeas.net incorporado.
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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