Um caso de inteligências múltiplas instruções em sala de aula
Embora muitos estudantes do ensino médio idade tendem a pensar e aprender de formas não-tradicionais, as escolas americanas ainda baseiam sua instrução sobretudo no verbal-linguística e inteligências lógico-matemático. Como resultado, muitos alunos que não são fortes nestas inteligências tradicionais desenvolver atitudes pobres para a escola e os seus resultados académicos suffers.According a teoria do psicólogo Howard Gardner, de múltiplas inteligências, inteligências mudar com a idade e com experiência. Desde a nossa cultura coloca tanta importância no inteligências tradicionais e uma vez que muitos estudantes do ensino médio têm forças no tradicionais inteligências, não faz sentido a incorporar as inteligências múltiplas em sala de aula, a fim de proporcionar experiências que vão mudar as inteligências dos alunos para o better.This não quer dizer que o desenvolvimento de competências linguísticas e de análise deve ser abandonada em favor de abordagens não-tradicionais à educação. Pelo contrário, as abordagens tradicionais e não tradicionais devem ser combinadas para formular um método de educação que é o mais adequado para os alunos que povoam nossas salas de aula. As inteligências múltiplas oferecer um equilíbrio que ensina os alunos o que eles precisam saber para ser bem sucedido em nossa sociedade de uma forma que elogios às capacidades únicas que os alunos possesses.All cada indivíduo deve ter a oportunidade de não só continuar a desenvolver suas inteligências dominantes, mas também deve ter a oportunidade de desenvolver suas inteligências mais fracas. Os estudantes que são fracos no verbal-lingüística e lógico-matemático inteligências será, certamente, em desvantagem em uma cultura que coloca a ênfase tão grande no tradicional inteligências. Apesar das suas fraquezas, no entanto, os estudantes que têm a oportunidade de sucesso com uma inteligência na qual eles possam se sobressair demonstrar que são capazes de desenvolver as suas verbal-linguística e lógico-matemático instrução intelligences.Because MI base é projetado para alcançar uma combinação de inteligências, as inteligências múltiplas em sala de aula é percebida pelos alunos como um lugar onde todos podem fazer algo assim, em vez de como um lugar onde alguns alunos são "inteligentes" e outras não. MI centra-se nos pontos fortes dos alunos e utiliza os pontos fortes para construir áreas mais fracas. Segundo Jie-Qi Chen & Gardner a inteligências múltiplas pode preencher a lacuna de uma área de sucesso para uma área de dificuldade porque "o sentido de sucesso em uma área pode tornar o aluno mais prováveis acoplar em áreas onde eles se sentem menos confortável. "Desde que os alunos não são feitas para sentir como se eles são estúpidos porque eles não sabem alguma coisa, uma mudança de atitude tem lugar que efetivamente remove o bloco" que uma vez impedido inteligências learning.Multiple instrução baseada é eficaz porque ele fornece uma zona de conforto, permitindo que os alunos a pensar de maneira confortável para eles. Ela também ajuda-los a desenvolver processos de pensamento que eles normalmente não uso, proporcionando-lhes um ambiente positivo em que se pode experimentar sem sentir que eles não são "inteligentes". Os estudantes que são fortes em inteligências não-tradicionais são frequentemente Fizeram-me sentir que eles não medem até o resto de seus colegas. Inteligências múltiplas instrução baseada fornece todos os estudantes com as oportunidades de que necessitam para ter êxito, e os estudantes que têm sido bem sucedidas estão mais bem equipados para tentar work.In mais desafiador curto, inteligências múltiplas instrução baseada tem o potencial de eliminar (ou pelo menos reduzir) o número de estudantes americanos que atualmente estão tropeçando cegamente através dos nossos sistemas de ensino. Estes alunos podem ser fornecidas com as oportunidades que eles precisam para ter sucesso na escola, enquanto eles estão melhorando a verbal-lingüística e lógico-matemático inteligências que eles necessitam para ser bem sucedido no nosso society.References: Chen, JQ, & Gardner, H. (1997). Alternativas de avaliação a partir de uma perspectiva de múltiplas inteligências. Em Torff B. (org.), Vários inteligências e avaliação: uma coleção de artigos, 27-54. Arlington Heights, IL: IRI / Skylight Training and Publications, Inc.Gardner, H. (1983). Frames of mind: A teoria das inteligências múltiplas. Nova York: Basic Books.Gardner, H. (1995a). Inteligências múltiplas como um catalisador. Inglês Journal, 84 (8), 16-18.Gardner, H. (1995b). Reflexões sobre inteligências múltiplas: Mitos e mensagens. Expanded Academic ASAP [on-line banco de dados]. Publicação original: Phi Delta Kappan, 77 (3). Teele, A. (1996). Redesenhar o sistema educacional para que todos os alunos a ter sucesso. NASSP Bulletin, (80) 583, 65-75.Michele R. Acosta é um escritor, um ex - Professor de Inglês, e mãe de três meninos. Ela gasta seu tempo escrevendo e ensinando os outros a escrever. Visite http://www.TheWritingTutor.biz/articles de mais artigos, http://www.TheWritingTutor.biz/writing_editing_service para escrita profissional e serviços de edição, ou http://www.TheWritingTutor.biz para escrever e recursos educacionais para jovens autores, professores e
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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