De politiek van de Amerikaanse openbaar onderwijs en waarom spectaculaire vooruitgang nog steeds ontglipt ons
De huidige politieke inspanningen ter verbetering van het Amerikaanse publiek onderwijssysteem lijkt te weerspiegelen Einstein's definitie van waanzin? hetzelfde te doen over en weer hoop voor de verschillende resultaten? dan echt het creëren van duurzame verandering. Tot, beginnen we op een plein, zal de duurzame opleidingsniveau niet gebeurt en de beperkte middelen van de tijd, zullen de mensen en dollars belastingbetaler blijven depleted.A nader onderzoek van de feiten die zelden worden besproken dient te worden reviewed.FACT # 1? Niemand ziet er goed uit in een slechte system.We leven in een 24 / 7 wereldwijde economie en blijven een agrian school structuur. Wij erkennen dat veel schoolgebouwen gebouwd 40 jaar geleden zijn niet bevorderlijk voor zijn energie-efficiënte technologie en vriendelijk. Toch blijven we een school structuur omarmen die zowel inefficiënt en ineffective.Many leerkrachten dat hun studenten beginnen shutdown na de voorjaarsvakantie, omdat ze kijken uit naar de zomer vakantie. Ouders nemen hun kinderen van school tijdens het schooljaar om tegemoet vakantie van de ouders 's. Het opbouwen van lange termijn cognitieve geheugen dat is de basis voor meetbare prestaties vereist meervoudige blootstelling zoals rote onthouden of herhaling tot een afstand van elkaar leren evenement. Met studenten van vandaag met meer om te leren, elke minuut moet worden voortgebouwd om de prestaties te optimaliseren. Het huidige systeem maakt iedereen kijken bad.FACT # 2? De eerste verlangen naar leren is aangeboren, maar heeft voortdurend behoefte development.Young kinderen zijn altijd vragen waarom. Hun aangeboren nieuwsgierigheid te verkennen hun wereld brandstoffen hun wens voor lopende leren. Een overzicht van de nationale test scores blijkt een algemene verhoging van de cognitieve voordelen van K-3, maar dan een daling van 4e gebeurt via 6e met een opwaartse swing in de 7de en 8th.Benjamin Bloom en zijn collega's erkend dat het leren van invloed op drie domeinen? de cognitieve, de psychomotorische en de affectieve. Maar de meeste volwassenen, met name leraren, hebben zeer weinig opleiding in de ontwikkeling van de affectieve domein en het leren van sommige van hun handelingen opzettelijk of onopzettelijk daadwerkelijk vermindert het verlangen om te leren. We moeten bouw van zowel de cognitieve groei en houdingsaspecten verlangen. De standaard vraag "Kunnen ze leren?" moet altijd samen met een tweede vraag: "Hebben ze willen leren?" Feit # 3? Wat is, is.Today 's buurten zijn niet homogeen, gisteren agrarische gemeenschappen. De een-kamer-school huis was succesvol voor 4 factoren: 1. Scholen homogenous2. Gemeenschappen versterkt gedeelde values3. Veel leren doelstellingen, zoals breuken, meetkunde, natuurkunde werden voortdurend toegepast in het dagelijkse landbouw activities4. Met meerdere klassen per klas, oudere studenten geconfronteerd voortdurende herhaling van eerder geleerde FEITENDe nooit eindigende schuld spel moet stoppen! Negativiteit energie verbruikt tijd wanneer de tijd is een absolute premie! Onze scholen zijn gevuld met diverse populaties van studenten, ouders en leerkrachten. Veel ouders, zoals die van de depressie, zijn twee banen en kan geen sprake van een sterk formeel onderwijs ook. Leraren zijn overweldigd door de extra leerplan mandaten. Beheerders jongleren nieuwe regelgeving en de gemeenschap verwachtingen met beperkte middelen. Focussen de schuld op een groep of een recht, zoals No Child Left Behind riool de energie weg en houdt de echte problemen van worden aangepakt. We moeten accepteren "Wat is, is "en verplaats forward.FACT # 4? Processen bestaan voor een reden alleen naar de gewenste results.With de nadruk op processen veilig, een vermoeden bestaat dat de resultaten zullen volgen. Echter, de resultaten voor educatieve prestatie zijn niet waar ze moeten worden gezien het bedrag van de middelen wordt besteed. Zo wijst recent onderzoek erop dat de VS nog steeds hetzelfde percentage van studenten dat is afgestudeerd in de afstuderende begin 1950's. Processen moeten worden herzien en alle afvalstoffen verwijderd. Het verwijderen van het afval zou instructie tijd toe te voegen aan de dagorde en eventueel de houding van alle involved.FACT # 5 verbeteren? Aanpassing van strategieën, systemen en mensen moeten worden gericht op het creëren van loyale interne klanten die rijden loyale externe customers.This aanpassing werken aan de "Momenten van de waarheid ontdekken" nodig zijn voor duurzame veranderen. Vandaag scholen zijn big business, zelfs indien zij slechts 1500 studenten. Door te kiezen voor een continue verbetering plan, zoals Baldrige waar iedereen het eens is, zowel in woorden en daden, zorgt voor een hoog kwaliteit cultuur waar "excellence is geen handeling, maar een gewoonte" (Aristoteles). FEIT # 6? Leren en prestaties zijn twee afzonderlijke, op behaviors.Many van ons hebben de volgende gehoord: "Ik kan niet geloven je dat deed! Ik leerde je beter dan dat! "Wat is er werkelijk gezegd is dat ik niet kan uw sub-standaard prestaties te accepteren omdat ik leerde je op te treden op een standaard tot boven standaard niveau. Dit paradigma dat leren neerkomt prestatie is waarschijnlijk het meest schadelijk voor onderwijsvernieuwing initiatieven. Leren moet worden beschouwd als een gedrag dat de verwerving van kennis. Performance is een aparte gedrag dat is de toepassing van kennis. Particulieren moeten talrijke mogelijkheden om kennis, omdat we allemaal leren differently.FACT # 7? Geld zal geen oplossing voor het huidige probleem en noch zal meer money.Between 1992 en 2003, K-12 publieke uitgaven voor onderwijs steeg 92%, maar achtste leerjaar lezing scores slechts 1% gestegen. Het negeren van dit feit is net als de kindertijd verhaal van de "Nieuwe keizer kleren." De Amerikaanse openbaar onderwijs heeft uitgebracht uitstekende bijdrage leveren aan onze samenleving. Voordat we de bar van de prestaties kan verhogen, moeten wij het hoofd, erkennen en echt duurzame oplossingen ontwerp te overwinnen de echte belemmeringen voor ons systeem. En onze politici moeten begrijpen dat er meer geld is niet het antwoord vooral wanneer het geld is gericht tot dezelfde oplossing alleen verpakt in een nieuw box.Leanne Hoagland-Smith, MS Voorzitter van geavanceerde systemen, is de Process Specialist. Met meer dan 25 jaar van het bedrijfsleven en het onderwijs ervaring, bouwt ze vrede en overvloed door het aansluiten van de 3P's van de Passie, Doel en prestaties door proces verbetering. Ze is een van de eerste nationale gecertificeerde bemiddelaars voor de Rising Stars van Amerika en omvat deze tool om positieve ROI gedreven resultaten voor de jeugd in de rangen 6 tot 14, ouders, leerkrachten en scholen zowel prive als publiek. Leanne van mening dat wij moeten stoppen met de vaststelling van onze jonge mensen voor mislukking. Als co-auteur van MAGICAL Potentiële: Wonen een Amazing Life Beyond doel Achievement (juni 2005 release), spreekt ze op nationaal niveau aan een verscheidenheid van doelgroepen. Contact Leanne op 219.759.5601 of leanne@processspecialist.com results.Copyright verbazingwekkend als je op zoek zijn naar 2005 Leanne Hoagland-Smith, http://www.processspecialist.comPermission dit artikel te publiceren, elektronisch of in print, zolang de bylines zijn opgenomen, met een live band, en het artikel is niet gewijzigd op enigerlei wijze (grammaticale correcties
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Run Your Car On Water» Recession Relief
» Advanced Automated Forex Trading
» Profit Lance
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
