Wanneer de leraar wordt de student
Een relatie deskundige heeft eens gezegd dat tijdens een argument, is er meestal drie kanten aan elk verhaal: zijn kant, haar kant, en natuurlijk, de truth.This moeten we zeker in gedachten houden als leerkrachten. Als opvoeders (vooral hoogleraren), we hebben beschuldigd van de grootste ego's aan deze kant van Mount Rushmore. Een van de snelste manieren om te branden in het onderwijs is om te weigeren om veranderingen aan te gaan. Of willen we toegeven of niet, het leven beweegt en verandert constantly.Students worden voortdurend blootgesteld aan materiaal we eenmaal nooit gedroomd bestaan. Ironisch genoeg, hoewel de studenten worden blootgesteld aan meer, ze weten meestal minder en minder volwassen zijn dan de generaties daarvoor. Dat neemt echter niet in diskrediet het feit dat studenten nog steeds leiden tot een uniek perspectief op onze klas, het is door hun ogen dat we kunnen beter teachers.One van mijn beste strategieën voor het handhaven van een hoog niveau van motivatie in de klas kwam als een gevolg van een techniek die ik leerde als effectenmakelaar en verkoop trainer. Regel # 1 in de verkoop is dat om de klant naar de plaats waar u zijn (uw niveau van begrip), moet u eerst gaan naar de plaats waar ze zijn (ze zijn huidige niveau van begrip). In eenvoudige termen, moet u weten wat uw klant (in dit geval uw studentenkaart). Dit eenvoudige beginsel herladingen en verjongt mijn batterijen elk semester, want hoe meer ik weet, hoe meer ik grow.Relating dit concept aan het onderwijs arena, moet u eenvoudig en duidelijk definiëren van uw doelstellingen en wat u zou willen om te zien gebeuren in de loop van een semester (of zelfs een korte interactie) met een student, en u helpen uw studenten hetzelfde te doen. Met andere woorden, weten waar je naartoe wilt, helpen ze erachter te komen waar ze willen gaan, en dan komen met een strategie voor jullie beiden te bereiken. Bij de onderhandelingen over wat ze noemen dit een win-win-oplossing. Vanzelfsprekend is deze strategie kan alleen werken als je de waarde van de student, en u denkt dat hij of zij kan maakt u een betere teacher.For bijvoorbeeld tijdens mijn eerste drie jaar in het onderwijs, snel besefte ik dat wat ik wilde en wat studenten denken dat ze nodig waren lijnrecht tegenover elkaar. Echter, na vele persoonlijke gesprekken met voormalige studenten, ik ontdekte al snel dat de studenten niet zo bezig met het onderwerp zelf als ze waren met de wijze waarop het onderwerp wordt onderwezen. Ze waren meer bezig met mijn houding dan de antwoorden die ik zou geven. Dit was een revelation.I kwam tot de conclusie dat, als een ouder, mijn ervaring en onderwijs gedicteerd dat ik bevoegd om les te geven wat ze nodig om te weten te slagen. Maar toen kwam de vraag hoe ze de informatie ontvangen, was ik volledig aan hun genade. Want ongeacht hoe goed of belangrijk het onderwerp is, als niemand luistert, dan is niemand leren. Het was op dat punt dat ik besloot te gaan werken aan waar ze zijn "om te brengen waar ik was.I voldaan individueel en gezamenlijk met de studenten om hun perspectieven op de klas. Ik vroeg hen over wat gewerkt in de klas en wat niet? Ik vroeg hen wat ze zouden graag zien dat er meer of minder? Wat zou zij graag zien gewijzigd (over mezelf en / of de klas)? Ik vroeg hen of ze al dan niet zou bevelen deze klasse naar een andere student, waarom wel of waarom niet? Ik vroeg hen wat zou de klas meer productief en meer interessant? Deze vragen kunnen worden gesteld in vrijwel elke werkomgeving, voor bijna elke afdeling, niet alleen in de klas. Ik vroeg soortgelijke vragen van mijn cliënten toen ik in Corporate America.All van de input die ik heb ontvangen, behalve voor de individuele bijeenkomsten, werden anoniem. Ik kan niet beginnen aan u vertellen hoe belangrijk deze informatie is voor mijn carrière. Maar in minder dan een jaar na de uitvoering van dit idee, ik was twee keer genomineerd voor de onderscheiden onderwijs plaatsen op mijn school (de jongste ooit benoemen). Wilt u een meer productieve opvoeder in of buiten de klas, de sleutel is student input? je moet proberen het. Ze zeggen dat de definitie van krankzinnigheid doet dezelfde dingen en meer dan opnieuw, maar verwacht dat de verschillende resultaten. Als je luistert naar vragen en feedback van je leerlingen, je zult niet hoeven te herhalen de fouten van het verleden. Dus waarde van uw studenten en hun inbreng, vertrouw me, ze houdt u de toetsen aan uw success.Dr. Joe Martin is een bekroonde spreker, auteur, professor en educatieve consultant en eigenaar van New Teacher Succes. Bezoek http://www.newteachersuccess.com today!
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Run Your Car On Water» Recession Relief
» Advanced Automated Forex Trading
» Profit Lance
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
