Ouderlijke betrokkenheid in het leren
Of de kinderen openbare of privé scholen bijwonen, profiteren zij wanneer de ouders bij hun onderwijs betrokken worden. Volgens het Nationale Instituut voor Geletterdheid, toen de ouders of andere familieleden aan vaak kinderen lazen die kleuterschool ingaan, waren die kinderen bij een verschillend voordeel over kinderen de van wie families aan hen minder vaak lazen.
De Vroege Longitudinale Studie van Kinderjaren vond dat de "Kinderen die aan minstens drie keer per week door een familielid werden gelezen bijna tweemaal zo waarschijnlijk zouden in de hoogste 25 percenten in lezing noteren dan kinderen die aan minder dan drie keer per week." werden gelezen De studie vond ook dat, van kinderen die aan minstens drie keer per week werden gelezen:
* 76 percenten hadden de brief-correcte verhouding aan het begin van woorden beheerst, in vergelijking met 64 percent van kinderen die aan minder dan drie keer per week werden gelezen,
* 57 percenten hadden de brief-correcte verhouding aan het eind van woorden beheerst, in vergelijking met 43 percenten die aan minder dan drie keer per week werden gelezen,
* 15 percenten hadden gezicht - de vaardigheden van de woorderkenning, in vergelijking met 8 percenten die aan minder dan drie keer per week, werden gelezen en
* 5 percenten konden woorden in context begrijpen, in vergelijking met 2 percenten die aan minder dan drie keer per week werden gelezen.
Het positieve effect van ouderlijke betrokkenheid in het leren beëindigt niet met kleuterschool. Het hebben van een verscheidenheid van beschikbare lezingsmaterialen helpt thuis oudere kinderen met lezingsvaardigheid. De Nationale Beoordeling van Onderwijsvooruitgang (NAEP) vond dat, onder studenten in de vierde rang, "68% van studenten die drie of meer verschillende types van lezingsmaterialen hadden die thuis op het Bekwame niveau worden uitgevoerd, terwijl studenten die twee hadden of minder types van lezingsmateriaal die thuis op het Basisniveau worden uitgevoerd. De studenten die 4 types thuis van lezingsmateriaal hadden voerden het hoogst uit."
Op dezelfde manier de studenten die hun studies bespraken en die over thuis het lezen spraken hadden grotere lezingsvaardigheid dan zij die niet. En de studenten van alle leeftijden die regelmatig ouders en andere familieleden thuis het lezen zagen werden positief beïnvloed.
Naast het hebben van een verscheidenheid van thuis beschikbare lezingsmaterialen, het bespreken van lezing, en het plaatsen van een goed voorbeeld door te lezen, zijn er een aantal manieren dat de ouders een huis het leren milieu tot stand brengen en kunnen voeden. Hoewel de Leraren Ouders in Schoolwork (UITEINDEN) impliceren het programma van het Nationale Netwerk van de Scholen van het Vennootschap bij de Universiteit van Johns wordt Hopkins geleid aan leraren, omvat het een aantal uitstekende strategieën die de ouders kunnen actief toepassen om in het onderwijs van hun kinderen te worden.
Communiceer: Communiceer regelmatig met de leraar, of via ouder-leraar conferenties, wekelijkse vooruitgangsoverzichten, of thuiswerkoverzichten. De bespreking met het kind, en heeft hen hun schoolwork en schooldagervaringen delen.
Vrijwilliger: Vrijwilliger in het klaslokaal of bij andere schoolactiviteiten uit te helpen.
Huis dat leert: Wijs op het verband tussen schoolwork en echte het levenssituaties. Ga op familieuitjes die de concepten versterken die in school worden geleerd.
Volgens de Nationale Vereniging van het Onderwijs, is de ouderlijke betrokkenheid in het leren essentieel. Als bewijsmateriaal, halen zij de volgende bevindingen van onderzoek naar ouderlijke betrokkenheid aan:
* Wanneer de ouders in het onderwijs van hun kinderen thuis worden geïmpliceerd, zij beter in school.
* En wanneer de ouders in school worden geïmpliceerd, gaan de kinderen verder in school - en de scholen zij gaan aan zijn beter.
* De familie levert kritieke bijdragen tot studentenvoltooiing van kleuterschool door hoge school.
* Een huismilieu dat het leren bevordert is belangrijker voor studentenvoltooiing dan inkomen, onderwijsniveau of culturele achtergrond.
* De voltooiing van de lezing is afhankelijker bij het leren van activiteiten in het huis dan in math of wetenschap.
* De lezing hardop aan kinderen is de belangrijkste activiteit die de ouders kunnen doen de kans verhogen van hun kind om succes te lezen. Het spreken aan kinderen over boeken en verhalen die aan hen worden gelezen steunt ook lezingsvoltooiing.
* Wanneer de kinderen en de ouders regelmatig over school spreken, beter academisch presteren de kinderen.
* Drie soorten ouderlijke betrokkenheid worden thuis constant geassocieerd met hogere studentenvoltooiing: actief zich organiseert en de tijd van een controle kind, het helpen met thuiswerk en het bespreken van school is van belang.
* Vroeger begint de ouderbetrokkenheid in het onderwijsproces van een kind, krachtiger de gevolgen.
* De positieve resultaten van ouderlijke betrokkenheid omvatten betere studentenvoltooiing, verminderd absenteïsme, beter gedrag, en hersteld vertrouwen onder ouders in het scholen van hun kinderen.
Er zijn vele manieren dat de ouders betrokken kunnen worden bij het onderwijs van hun kinderen - is te worden en te blijven geïmpliceerd!
Ongeveer de Auteur
Brent Sitton is de stichter van http://www.DiscoveryJourney.com, die het Leren van het Huis hulpmiddelen voor ouders heeft. De Overzichten van het Boek van kinderen omvatten de voorbeelden van de karaktertrek en het leren activiteiten. http://www.discoveryjourney.com/homelearning.htm
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Hot Mp3 Download» iSoftwareTV
» Unlimted Games Downloads
» All PSP Games Downloads
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
