Het voorbereiden van uw kind voor drie rs
Er is weinig twijfel dat de lezing, 'riting en 'rithmetic essentiële elementen in het onderwijs van om het even welk kind is. De capaciteit van een kind te leven in de volwassen wereld het hoofd te bieden, een carrière te hebben, last van zijn financiële zaken later om te nemen en hangt onafhankelijk voor een groot deel van zijn beheersing van deze vaardigheden af.
Jammer genoeg worden vele kinderen beroofd van het voorrecht van het overvloedig volwassen leven. Het $14 miljoen Nationale Onderzoek van de Geletterdheid van 1993 vond dat alhoewel de meeste volwassenen in dit onderzoek middelbare school hadden gebeëindigd, 96% van hen niet lezen, kon schrijven en voorkomen goed genoeg om naar universiteit te gaan. Zelfs nog meer aan het punt, 25% „konden ronduit niet lezen,“ periode.
Zeker is dit onaanvaardbaar. Veronderstel doend een onderzoek aangaande de bouwnijverheid en vindend dat de muren van 96% van alle huizen streng gebarsten zijn, en dat in 25% van de huizen de muren zo zwak zijn dat zij instorten. Zouden wij onmiddellijk geen onderzoek van de de bouwpraktijken van de bouwers beginnen? Zouden wij controleren niet of zij zorgvuldig waren om juiste stichtingen voor deze huizen te verstrekken? Wij allen weten dat vóór de bouw van een huis, men fundamenten moet leggen. Tenzij er een sterke en stevige stichting is, zullen de barsten spoedig in de muren verschijnen, en als er geen stichtingen zijn, zullen de muren instorten.
Op de zelfde manier waarop moet men juiste fundamenten leggen alvorens het voor een kind om van een cursus in lezing, het schrijven en rekenkunde mogelijk wordt te profiteren. Als deze stichting beverig is, zal het leren „barsten“ spoedig verschijnen. De juiste tijd beginnen deze fundamenten te leggen is de dag een kind geboren is.
De bereidheid voor drie R's is een hoogst gespecialiseerde taak weinig ouders - ook hen die het belang van peuteronderwijs realiseren - waarop worden voorbereid. Een tragisch tekort van onze maatschappij is het feit dat wij niet op ons de verantwoordelijkheid mogen nemen om het werk van een politieagent, of van een leraar, of van een procureur, of van een ander werk te doen zonder vroegere opleiding ondergaan te hebben. Geen opleiding, echter, wordt op verstrekt hoe te om kinderen op te heffen. Wij worden ouders zonder te realiseren dat, omwille van onze kinderen, wij een diepgaande studie van de kwesties zouden moeten maken die hun intellectuele ontwikkeling betreffen.
HET BEKLIMMEN VAN DE HET LEREN LADDER
Het is belangrijk om op te merken dat het leren een gelaagd proces is, waarin één vaardigheid moet EERST worden verworven, ALVORENS het mogelijk wordt om verdere vaardigheden te verwerven. Het is als het beklimmen van een ladder, als u één van de sporten mist u van zult vallen.
Kinikita van Di dunia, tiap membaca van orang-oetanharus dapat…. Tenzij men EERST heeft geleerd om Bahasa Indonesië te spreken, is er geen manier dat men de bovengenoemde Indonesische zin zou kunnen lezen.
Dit toont aan dat de taal bij de zeer bodem van de het leren ladder is. Zijn rol in de aanwinst van drie R's kan bij de rol worden vergeleken van het lopen in het spel van voetbal of ijs-schaatst in het spel van ijshockey. Men kan geen voetbal spelen als men niet kan lopen, en men kan geen ijshockey spelen als men niet kan schaatsen. Men kan geen boek in een taal lezen - en de minst allen schrijven - tenzij één de bijzondere taal kent.
Als de kennis van een kind van het Engels slecht is, dan zal zijn lezing ook slecht zijn. Bewijsmateriaal dat de verbindingen die problemen en taalproblemen lezen uitgebreid in de literatuur is voorgesteld. Het onderzoek, bijvoorbeeld, heeft aangetoond dat ongeveer 60% van dyslectische personen recente sprekers waren. om recentere lezingsproblemen te verhinderen moeten de ouders daarom ervoor zorgen dat een kind aan voldoende kansen wordt blootgesteld om taal te leren.
DE TWEEDE SPORT IS NON-VERBAL VAARDIGHEDEN
Terwijl de mondelinge vaardigheden uit de eerste sport van de het leren ladder bestaan, bestaan non-verbal vaardigheden uit de tweede. Er is een geheel conglomeraat van non-verbal vaardigheden die grond zijn aan het leren. De vaardigheden van belang omvatten concentratie, visueel onderscheid, het nauwkeurige observatie en onthouden, vaardigheden van vereniging en auditief geheugen. Dit zijn functies die op peuterniveau zouden moeten worden onderwezen om de stichting van het goede lezing, schrijven en rekenkunde te vormen.
Één visuele discriminerende vaardigheid die een zeer belangrijke rol in lezing speelt is de capaciteit om tussen linkerzijde en recht onderscheid te maken. Als alle andere non-verbal vaardigheden, is deze capaciteit niet ingeboren. Het moet worden onderwezen. In feite, moeten de kennis van linkerzijde en het recht binnen worden geboord zodanig dat automatisch wordt het.
Het menselijke lichaam bestaat uit de twee helften, een linkerkant en een rechterkant. De menselijke hersenen hebben ook de twee helften, die door corpuscallosum worden verbonden. Een persoon zal daarom alles interpreteren hij in termen van zijn eigen sidedness ontmoet. Een kind, echter, dat zich voldoende zijn eigen sidedness niet heeft geëigda maken, zal aan onjuiste interpretaties in termen van sidedness naar voren gebogen zijn. Één zulk een situatie, waar sidedness een bijzonder belangrijke rol speelt, is wanneer een persoon tussen „B“ en „d.“ zou moeten onderscheid maken het duidelijk is dat het enige verschil tussen de twee brieven de positie van de rechte lijn is - het wordt of verlaten of juist.
Het is belangrijk om op te merken dat een persoon die over linkerzijde en recht verward is geheugensteuntjes of geen ezelsbruggetjes kan gebruiken terwijl het lezen, zoals vaak wordt geadviseerd door deskundigen. Één aanbeveling is dat de kinderen zouden moeten herinneren dat „weggegaan“ de kant is waaraan zij hun horloge dragen. Een andere is dat men nagellak op de pink van de linkerhand van de student zou moeten zetten om hem te onderwijzen dat lezing en het schrijven begin aan de linkerkant van het document. Deze trucs werken nooit om lezingscapaciteit te verbeteren. Dit is enkel als het gaan naar China met een Chinees woordenboek en dan het hopen Chinees kunnen spreken. Men moet LEREN om Chinees te spreken. Op de zelfde manier waarop moet men LEREN om sidedness correct te interpreteren.
Slechts wanneer een kind de eerste en tweede sport heeft beklommen, zal hij voorbereid worden op de derde sport, d.w.z. drie R's. Herinner dat elke reis met een eerste stap begint. Tenzij u uw kind helpt om de eerste stap te maken, zal hij met succes niet de het leren reis voltooien.
Ongeveer de Auteur
Susan du Plessis is de medeauteur van het „Recht op Gelezen: De Dyslexie van de afstraffing en andere het Leren Onbekwaamheden“ en auteur of de medeauteur van vier andere boeken bij het leren en het leren van onbekwaamheden. Zij is geïmpliceerd2 in het helpen van kinderenbereik hun volledig potentieel 15 jaar. Zij houdt BD en BEDELAARS Hons (psychologie). Bezoek haar website in http://www.audiblox2000.com
E-mail: susandup@audiblox2000.com
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
