Gevoed door de liefde of gerijpt door de natuur?
"Er is niets nieuws onder de zon," zegt Prediker 1:9. Dit geldt zeker van de aard-nurture debat, de moderne naam voor de tijdloze betoog over het belang van leren in de ontwikkeling van het kind. Terwijl de ene kant stelt dat de ontwikkeling van het kind is vooral een proces van rijping, leren spelen met niet meer dan een ondersteunende rol, de andere kant stelt dat het leren is bepalend voor de gehele verloop van future.The verstandig een kind koning Salomo zeker ondersteunde de hypothese voeden, toen hij stelde in Spreuken 22:6, "Train het kind in de manier waarop hij moet gaan, en toen hij oud is zal hij niet draaien van. "De beroemde Franse filosoof Jean Jacques Rousseau, aan de andere kant, geponeerd een natuurlijke ontwikkeling van het kind. In feite wilde hij het kind te worden beschermd tegen de invloeden van de maatschappij, zodat hij kunnen opgroeien als natuur bestemd hem aan een grondige studie van wilde be.A kinderen, en kinderen die waren opgefokt of gehouden in extreme isolatie, maakt het moeilijk om niet ter ondersteuning van de opvoeding assumption.FERAL KINDEREN EN WAT Wij leren van THEMProbably de meest bekende verhaal van wilde kinderen is dat van de twee meisjes, Amala en Kamala, die werden opgevoed door een wolvin. In 1920 werd de dominee JAL Singh zag een moeder wolf en welpen, waarvan er twee had lange, verwarde haren en keek mens. Na veel voorbereiding en moeilijkheden, de twee menselijke wezens werden gevangen genomen. Ze bleek te zijn twee meisjes waarvan leeftijden werden beoordeeld door Singh op ongeveer acht jaar en een en een half jaar respectively.The wezens werden naar een weeshuis in Mindapore, India, waar de dominee en zijn vrouw waren gestationeerd. Singh beschreef ze als "Zeewolf" in uiterlijk en gedrag. Ze liepen op handen en voeten en had eelt op hun knieën en palmen uit te doen. Ze waren dol op rauw vlees en stal het wanneer de gelegenheid zich aandiende. Ze likte alle vloeistoffen met hun tong en aten hun eten in een gehurkt positie. Hun tongen permanent hingen uit hun dikke, rode lippen, en ze hijgde net als wolven. Ze hebben nooit sliep na middernacht en zwierven en huilde 's nachts. Ze kunnen zeer snel bewegen, net als eekhoorns, en het was moeilijk om ze te halen. Ze geschuwd menselijke samenleving helemaal. Als naderde, maakten ze gezichten en soms hun tanden ontblootte. De hoorzitting was zeer acuut en ze konden ruiken vlees op grote afstand. Bovendien, terwijl ze niet goed konden zien tijdens de dag, konden ze zich heel goed oriënteren in de nacht. In september 1921 zowel meisjes ziek werd, en Amala, de jongste, died.There zijn veel andere verhalen van wilde kinderen in de literatuur, onder andere het verhaal van een jongen die leefde in Syrië, die aten gras en kon springen als een antilope, alsmede van een meisje, die leefde in de bossen in Indonesië voor zes jaar nadat ze was gevallen in een rivier. Ze liep als een aap en haar tanden waren zo scherp als een razor.These verhalen doen veel meer dan alleen maar op de belangrijke rol van het onderwijs te bevestigen. Ze blijkt zelfs dat een mens dat niet alleen kan, maar moet worden geleerd om een mens at all. Een beer niet hoeft te leren om een beer, hij is gewoon een. Een eend heeft geen lessen in duckmanship. En een mier leidt een volkomen bevredigend leven zonder enige instructie van andere mieren. Zelfs wanneer geïsoleerd vanaf de geboorte, dieren meestal behouden duidelijk herkenbaar instincten. Een kat die de orde wordt gesteld onder de honden, zal nog steeds gedragen als een kat. Hij zal niet proberen te bijten de postbode. Er zijn slechts een paar uitzonderingen, zoals de leeuw jong, die niet in staat zou zijn om de gnoe toen gerezen in isolation.Man jagen, echter, treedt deze wereld zeer slecht uitgerust. De kennis van een kind moet volledig mens te worden is niet slapende. Alles wat het kind uiteindelijk weet of kan doen, moet worden geleerd. Dit natuurlijk sluit natuurlijk lichaam functies, zoals ademhaling, alsmede de reflexen, bijvoorbeeld de onvrijwillig sluiten van het oog wanneer een object nadert. Everything else, moet echter worden learned.A kind leren lopen rechtop, om te praten, te eten met een mes en vork, een bal te vangen, te fietsen, te zwemmen, et cetera. De beheersing van deze vaardigheden niet uit de lucht vallen. Een kind moet ook leren om zijn aandacht te houden, om te luisteren wanneer gesproken, door middel van instructies op te volgen, om zijn gedrag te beheersen en zitten nog steeds en blijft in zijn stoel wanneer de situatie dat vereist. Deze vaardigheden, die een bepalende rol spelen op school succes, ook niet automatisch gebeuren. Hetzelfde geldt voor de kwaliteiten zoals vriendelijkheid, dankbaarheid, eerlijkheid, waarachtigheid, onbaatzuchtigheid en respect voor autoriteit. Al deze vaardigheden en kwaliteiten? en nog veel meer? moet worden geleerd voor het kind om uiteindelijk leiden een gelukkig en succesvol volwassen life.PARENTS Zijn de belangrijkste EDUCATORSThe weg naar volwassenheid kan worden vergeleken met een reiziger die wil reizen van de ene plaats naar de andere, maar weet niet de weg. Hij moet dus richtingen. Als hij ontvangt de verkeerde richtingen, zal hij nooit zijn bestemming bereiken. Een kind dat binnenkomt deze wereld is in precies dezelfde situatie. Hij heeft ook een bestemming? hij moet een volwassen man of een volwassen vrouw? maar hij heeft geen idee hoe daar. Daarom moet hij worden begeleid door volwassen personen, die al gereisd langs deze route, en die derhalve kan leiden hem naar adulthood.The probleem is dat de meeste mensen zijn gekomen om de identiteit term "onderwijs" en "leren" alleen met scholen en onderwijs. De school is gegroeid uit de bescheiden instelling was in de negentiende eeuw tot een die de schuld krijgt voor alle kwalen van de samenleving en wordt gezien als potentieel in staat hen te genezen. Functies van de school en de invloed van zijn verlengd? sommigen zouden zeggen over-uitgebreid? en dus de school is buitengewoon kwetsbaar voor kritiek. Het is, echter zeer belangrijk op te merken dat het geheel van het onderwijs niet plaatsvindt in de school. De school is met name verantwoordelijk voor de formele aspecten van het onderwijs, namelijk onderworpen instructie, om te voorzien samenleving met een bekwaam personeel. De ouders, aan de andere kant, zijn de belangrijkste opvoeders van hun kind. En, als de primaire opvoeders van hun kind, ze hebben de grootste verantwoord om hun kind direct adulthood.Being een ouder is een enorm voorrecht. Maar het is ook een enorme verantwoordelijkheid. Daarom ouders moeten ervoor zorgen dat zij voldoende zijn uitgerust voor de taak bij de hand, omdat, zoals de late vioolleraar Shinichi Suzuki dus terecht heeft opgemerkt, "Het lot van de kinderen ligt in de handen van hun ouders." Over De AuthorSusan du Plessis is co-auteur van "De mythe van ADHD en andere leerproblemen; Ouderschap zonder Ritalin, "en de auteur of co-auteur van vier andere boeken over leren en leerstoornissen. Ze is betrokken geweest bij het helpen van kinderen hun volledige potentieel te bereiken voor 15 jaar. Ze heeft BD
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
