너가 대학을 위해 쓴것을 필요로 할 것이다 형태와 수필 유형
~TYPES~
너는 우리들을 무엇을 쓰는 원한다? 할당되는 업무를 이해한
어느 학자를 논술이 타자를 치는 까 분야 (또는 종류는) 우리 쓰는 까 어느것에를 위해 우리는 의존한다 사용한다. 각 강사 또는 교수는 우리가 우리가 저 특별한 종류를 위해 물자에 관하여 생각하는learned/what을 있는 것이라고 우리들을 쓰기안에 계시하라고 초대하는 종이를 할당할 것이다:
* 아이디어, 과정, 사람, 활동, 또는 태도를 탐구하, 수사하는 교육과정저 쪽에 예술, 과학, 역사, 심리학, 교육, 및 가장 큰 다른 분야안에 이용되는ANALYTIC-A고전적인 작풍.
* 더 진보한 영어 수업, 철학, 및 이론을 포함하는 과정안에 논쟁 사용하는.
* 곳에 같은 달리 성분의 명확한 분석, 특성, 및 아이디어가 비교에 빌려주는 가장 큰 과정안에cOMPARATIVE/CONTRASTIVE사용하는.
* 우리가 화제에 더 철저한 학문을 적용할 때 명확하 쓰는, 특별하게 추상적인 것.
* , 집중적으로에dESCRIPTIVE사용해 구체적으로 아이디어, 품목, 또는 주제를 충당하십시요.
* ... 우리가 화제에 가치를 여기 둔 까 얼마이라고에 무엇 그리고 어떻게 분석에 평가 수시로 혼동하는저쪽에, 평가 수필 이동한다.
* 무언가에 관하여 진실을 드러낸 설명 또한 설명적인 수필을 불러 (나가 설명것과 같이 모든 수필을 보아도것을 가도 이긴 하지만). 이 유형에 주제의 우리의 자신 그리고 우리의 독자 이해가 우리에 의하여 발전한다.
* 개인 또한 응답 수필을 불러, 쓰는 개인 작풍 수필은 아직도 좋 (작가이외에 경청자를 위해 읽기 쉬운), 그러나 약식 이어 -- 대접하는 이야기 세부사항을 포함한.
* 가장 큰 수필 유형이 참고를 포함하는 권위를 인용하는rESEARCH, 연구 수필은 발견을 사용하여 대개는 정보, --stat및 사실 -- 우리 만들었다 다른 사람의 발견을 수사하기 이다.
~MODES~
형태 및 유형 및 형태... 오하이오Crimeny!
혼란을 기피한
대학 종이 쓰기의 명확한 유형을 하기 위하여 요구한 때 우리는 당황한것을 필요로 하지 않는다. 왜? 우리가 이미 소규모에 유형을... 이용하기 때문에.
다시 말하면 우리가 완전한 수필을 위해 절을 쓸 때 우리는 수필 유형의 소형 버전을 사용한다. 유형 및 형태는 동일한 것, 그때 이다. 다른 사람은 더 작은 것의 연장 이는 그러나, 것개은 다만 더 작다.
예를 들면, 우리는 사회학 종이를 위해 험담의 모양 그리고 기능에 관하여 쓴다. 우리는 낱말 "험담"이 낱말 "복음에서." 기인한 까 라고 보이는 정의 절에 열n다 그때 우리는 -- 감정적으로, 영적으로 험담이 더 가까운 사람을 데려오는 까 라고 토론한것을 계속하고, 그리고 육체적으로 고른다.
너자신에 쉽게 가십시요: 너의 혼란은 이해할 수 있는다
다만 우리가 모든 쓰기를 설명이라고 부르기 때문에, 우리는 1개의 유형 및 1 형태 수필의 설명적인 유형 및 쓰기의 설명적인 형태를 부른다. 이렇게 나 쓰기 설명 있는 조각은, 명확한가, 비교 이는가? 나는 설명 성분을 포함한다. 나는 정의와 보기를 사용한다. 나는 비교를 안으로, 너무 미끄러진다.
여기 일방통행types/modes을 보기 위하여 온다:
* 우리는 어느 형태안에 절 또는 통행을 쓴다.
* 우리는 긴 것, 확장한 형태로 전체 수필으로 그때 저 더 작은 조각을, 돌l 수 있는다.
여기types/modes을 보는 다른 방법은 있는다:
우리는 미식가 초콜렛의 상자를 산다. 우리는 상자에서 1개을 들n다: 우리가 우리의 손안에 붙들는 것이 초콜렛 이다 것을 우리는 이해한다. 그것에는 그것안에 또한 초콜렛이 있는다.
여기types/modes을 보는 1개의 방법은 더 있는다:
너는 경구축함 엔진에Camaro을 소유한다. 그들은 양쪽Chevys이다.
, 지금 무엇에 너는 가고 있다? 우리들을 다시 한번더 혼동하십시요?
아니다. 우리가 있을 다름을 이해하기 위하여 이니까types/modes에 의하여 1개의 것 더의 이젠 그만을, 나 다만 남을 것이다 너가 분리했다: 우리는 할 수 있고 흔하게 형태를 부분적으로 덮는다. 학문적인 었애 논술 의 아무도 조각은 1개의 고립시키 형태 혼자의 안에 존재하. 그것에게 대접한다, 설명 접전을 더 만들 위하여 그것은 많은 가지가지 이하 작풍을 포함한다.
그리고 그것은 다수 대부분 -- 오프너, 주력부대, 및 원본의 더 가깝것을 요구한다. 그리고 무엇을 너는 있있다? 이 부속은 형태안에 쓴다.
나는 학문적인 논술에 페이지를 더 추가할 것이다. 매우 더. 이렇게 너는 이젠 그만이 있지 않으면, 매달 공짜 물건을 위해 다시 돌아오십시요. 그러나 너가 견본에서 검사하고 싶으면 당분간, 너는 대학생이 쓰는 형태 견본을 위해modes/types을 위해 모형으로, 누른다 여기 사용할 수 있는다.
대학 종이 쓰기에 관하여 1개의 것 더:
과정을 즐기십시요. 너가 좋은에 좋아하고 그것안에 1개의 것을 발견하십시요.
저자에 관하여
n.H.선천적인 입상 시인, 창조적인 논픽션 작가, 멈오이r잇t, 및award-winningAssoc. 이 형이 가능하게 무엇이든 더 길게 얻기 때문에, 영어,Roxanne 의교수는 또한www.roxannewrites.com의 웹 내용 및 자유계약writer/founder, 학자를 위해 지원 위치, 회고록, 정신 무력, 및 슬쩍 찌르, 끄덕임, 또는Roxanne에는1,000s이 있는 필요로 하고, 그래서 방문을 위해 안으로 멈추는 정당한ideas.of을 창조적인 작가 이다.
admin@roxannewrites.com
이 기사는2004년12월21일 에 배치되었다
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