너의 연수생을 능력을 주십시요
나가 남자에게서 조련사에게서 온 나 들은 잊지 못하는 따옴표의 한개은 지명된Rizal을 있어있었다:
"연수생, 너는으로 너가 무언가를 이해하지 않으면 나를 주단하는 가정한다. 너는 질문을 묻는 가정한다. 그러나 간것을 우리가 종류안에 있는 곳에앞서서 너는 이지 않는다. 단면도의 모두는 만기가 될 시간안에 충당될 것이다."
연수생로, 나는Rizal에 좀더 합의할 수 없었다. 그는 나에 댄 충격을 만들었다. 그는 나가 이제까지 알고있은것이 제일 조련사의 한 살 이었다. 그를 만들n 무엇이 중대한 조련사는 그가 그의 경력을 사랑했다 고 이었다. (고시 나는 일을 말하지 않았다.) 그가 더 보다는 다만 장소로 매일을 일하기 위하여 가 도록 그의 교실을 전망했다 것 을 나는 있어있었다.
조련사로, 너의 연수생의 정신을 강화하는가 위하여 너는 무엇이라고 하고 있는가?
나가 대중음식점 매니저 이을 때 나를 위해 일한 1개의 중대한 전술은 일어났다. 나가 직원을 훈련할 때, 나는 고의로 그들에게 모순되었던 질문을 물을텐데. 예를 들면, 나는, "이 순서 간것을 이다 물을텐데, 우측?" 연수생이 그렇다 또는 아니오 응답할 때, 그들 응답을 준 까 왜 나는 항상 그들에게 물었다. 일 것이지 않는 것이 이고 나는 그들을 그들자신을 위해 발견하는 원했다.
그들이 의지하, 그들의 자신의 추론을 신뢰하기것을 배웠기 때문에 전술은 일했다. 그들의 생산력은 그 결과로 상승했다. 무슨 활동이 끝나는것을 필요로 한 결정하기 위하여 그들은 능력을 줬다, 저 필요한 단계에게 생성한 결과를 가지고 가고.
너가 모든 질문에 열려있는 것을 너는 너의 연수생을 있있는가 시키고 있는가? 중대한 질문을 묻기 위하여 너가 필요로 하는 것을 너는 하는것을 묻고 있는가? 너가 너의 연수생을 너와 안락한 얻을 수 있는 그래서 그들의 훈련의 최대량을 얻을 수 있는 까 라고 너는 경이하고 있는가?
어떻게 까 여기 너에게 보이는 몇몇 단계는 있는다:
1. 너의 연수생과 정면높은 쪽으로 있으십시요. 그들을 벙어리 질문과 같은 것 것, 그리고 유일한 어리석은 질문이 묻지 않는 그들 이는 것을 알는 시키십시요.
2. 그들이 질문을 오프라인으로 토론할 수 있는 것과 그들에게 말해 안락하지 않으면 다른 사람앞에서 질문을 묻는.
3. 누구가 중대한 질문을 물으면, 그사람이나 그여자를 즉시 인정하십시요.
4. 다른 연수생사이에 불평분자를 방출하는 까 어느것이 연수생이 질문에게 물으면, 교실을 배울 종류안에 이는 것, 그리고 조차 겉으로는 어리석은 질문이 다른 질문에 응답을 강화한것을 돕l 수 있은 것을 알는 시키십시요. 아무도가 모두를 있있, 배운 멈추는 순간이, 성장 멈추는 순간 이다 고 그들을 남으십시요.
듣기 때문에 중대한 조련사는 중대하다. 가르침 이는 물자가 방안에 각 사람에게 새롭, 그들의 시간을 각 사람은 그것을 이해하는 것을 확인한 걸린다 것을 그들은 있있. 그들은 끈기와 고집이 있는다. 훈련하는 사람의 생활안에 효과를 낸 그들은을 위해 고맙게 여긴다. 너의 안은 동일한 위대함 이다. 너의 연수생을 능력을 주기 위하여 그것을 이용하십시요.
북쪽 주는 쓰기 이고 1 차로 작가 이익 초점을 돕 회사를 연구하, 동기부여는, 쓰기 과정을unblock돕 갑작스런 정신적 망각을 제거한다. 쓰는 모두는 그의 혹은 그녀의 경력안에 어떤 점에서 찔렀다. 너는 이mind-boggling방책을 받아들여야 하지 않는다!
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