기타 교사 선정
기타 교사 선정, 교사에 나의 생각
조만간 각 기타 연주자는 이것에게 동일한 질문을 질문할 것이다. 나는 교사를 얻고 기타 학습을 가지고 가거나 다만 가르쳐야 하는가? 그것은 여러가지 이유로 일어날 수 있다. 보통 사람은 다만 더 낫게 되고 싶 또는 무언가가 다는 것을 느낀다. 당신이 그 위치에서 찾아낼 때, 위협할 수 있다.
당신은 주의깊게 기타 교사 선정에 관하여 진짜로 고민해야 하는가? 이것은 나가 수 없이 질문한다 질문 이다. 응답은 모두를 위해 다르다. 당신을 위한 제일 응답은 당신이 싶은 무슨을에 달성하고 달려있을 것인가? 당신은 얼마나 좋은 얻고 싶은가? 당신은 얼마나 열심히 일하고 싶은가? 당신 배우고 싶다 그것은 무엇인가? 그리고 당신은 어디에서 사는가? 인터넷에 감사는 요인의, 이 마지막 고려사항 점점 작게 될지도 모른다.
처음부터 시작하고 이 질문을 시험하는 시간을 걸리자. 당신은 동일한 방향에 있는 점의 위 모든 질문을 주의했는가? 당신은 어디로 당신의 음악으로 가고 있는가? 좋은 당신이 지금 인 얼마나 또는 당신이 알고 있는지 얼마를 진짜로 상관 없습니다. 이들은 당신이 첫번째 장소에 있는 교사를 찾아내는 이유이다. 더 중요한 질문은 당신이 경험에게 기대하는 무슨을 하고 관계된다.
이 질문은 1개의 것을 추측한다. 그들은 당신은 첫번째 장소에 있는 강사를 얻는을 위한 이유가 다는 것을 추측한다. 비록 그들이 그것을 아직 모르더라도, 모두에는 실제로 이유가 있다. 즉 그들이 강사에게 가고 있는 왜 또는 이 경험에게 기대하는지 무엇을 수시로 사람의 확실하지 않다 시기를 정한다. 그들은 다만 생각한다 이것을 하는 경우에 더 낫게 될 것이라는 점을. 따라서 그들은 간다!
그러나 이 접근에 대한 문제가 있다. 첫째로, 그것은 교사에 당신이 원하는 무슨을 그 (또는 그녀) 파악하고 그 후에 그것을 주입시킬 지시를 공급한ㄴ다는 것을 확인하는 모든 책임을 둔다. 당신이 지불하는 무슨을 얻기 위하여 당신을 확인하는 교사의 책임 이더라도, 혼자 그 혹은 그녀의 책임이 아니다. 정확한 답은 책임을 분담하는 너희 둘 모두를 위해 이다.
또 다른 문제는 당신이 예정한 방법으로 아닙니다 당신 그러나 잘 좋아질지도 모른다이다. 고아한 훈련을 통해 가기 위하여 생각해서 그가 중금속을 하는 것을 배울 것입니다 만약에 15세 시작된 학습 아마 충분한 경험이 아닐. 그는 그가 예정한 방법 아닙니다 그러나 기타을, 하는 것을 배우고 있을 것입니다. 그런 것 같 일어날 때 대부분, 당신은 사람이 종료할 때까지 일을 셀 수 있다. 그것이 일어날 때 아무도는 주의할지도 모른다. 종종 학생의 깨닫는다 잠깐을 위해 그것을 시기를 정한다. 그는 다만 종료한다!
왜? 재미가 아니기 때문에 (부분적으로). 상황의 현실은 그는 있던 시각으로 그가 언제가 시작하는 것을 결정한지 결코 부응하지 않았다. 그가 예상한 무슨이 전혀 아니었다. 또 다른 반응은 여기 있다. 학생은 약간 줄 및 아무것도 좀더 배우고 싶다. 그는 몇몇 아주 기본적인 바위 노래를 하는 것을 충족될 만큼 배우는 것을 시도하고 있다. 그는 모두를 위한 표준 프로그램을 사용하는 교사에게서 학습을 가지고 간다. 그것은 정보 원한 학생 10 시간인 것을 끄고 틀린 방향에서 그를 가르킨다. 결과는 수시로 동일하. 사람은 노는 중지한다.
우리가 틴에이저 또는 50세 무임 승객에 대해서 이야기하는 경우에 상관 없습니다. 문제는 당신이 틀린 방법에 있는 사람 정보를 먹이는 경우에, 얻지 않는다 그것을 이다, 그것을 좋아하지 않으며 노는 중지한다. 그들은 먼저 시작하기 위하여 충분히 동기를 주 얻을 때 그들자신을 위해 가지고 있던 시각에 가깝게 결코 되지 않았다. 이것은 어떻게 일어나는가? 아직 나아지고, 당신은 어떻게 이것을 피할 수 있는가?
종종 학생의 그들의 목표를 달성하기 위하여 쑤실 것이다 틀린 도로를 시기를 정한다. 그들은 아이디어를 문득 생각해 낼 때 원한 무슨을 알고 있다. 그들은 거기 도착하는 다만 방법을 파악하지 않았다. 기도로 틀리게 아무것도. 그들은 다만 강사에게서 돌아가는 것을 계속하고 싶었던 응답의 이젠 그만을 얻지 않았다.
따라서 정답은 무엇인가? 당신이 원하는 무슨을 당신의 교사를 주의깊게 선택하고 손의 앞에 파악하십시오. 교사를 선정하는 것은 쉬운 업무가 아니다. 교사는 모두 다르다. 그들은 학생 처럼 다양하다. 그들은 모두 정보의 다른 부분 집합을 알고 있다. 그들은 모두 다른 시각으로 본 견해가 있다. 경험의 정신 소장품이 각 교사에 의하여 보전된다. 이 정신 수집은 생활 경험에게서 구성된다. 교사 어떻게의 그 또는 그녀 자신이를 생각하는지 중요한 분대이다. 어쩌면 그녀는 실행에 있는 광대한 경험이 있다, 또는 어쩌면 그는 가르치는 학교에서 인가가 있다. 어쩌면 그녀는 인근에 있는 다른 모든 아이를 가르쳤다. 무엇이건.
각자에는 다른 방법을 배우고, 배우기의 다른 교사 그리고 다른 작풍이 있었다. 그들은 모두 조금 다르게 역시 가르친다. 그들은 모두 배워야 하고 무슨이 진행하는 적당한 방법은 인 무슨의 다른 아이디어가 있다. 그들은 모두 개인적인 편견이 역시 있다. 모두는! 그들의 다양한 배경 때문에, 그들에는 전부 가르칠 것이다 다른 것이 있다. 고아한 교사는 아마 무거운 바위 항해 건축을 가르칠 수 없을 것이다. 그는 아마 그가 그것을 하지 않으며기 공부하지 않기 때문에 그것을 모른다.
모든 교사는 무언가가 가르칠 것이다 있다. 그들은 모두 누군가에게 가르칠 수 있을 위하여 충분히 잘 알고 있는 무언가가 있다. 간계는 당신이 싶은 무슨을 가르치는 배우고 것을 찾아내기 위한 것이다. 일어날 것이다 그것의 순서를 따라, 당신은 있어야 당신이 싶을 무슨을의 아이디어가 배우고 한다. 그것은 전부 당신이 원하는 무슨을에 돌아오는가? 그리고 알려질 그것을 위해, 당신은 어떤 방향이 있어야 한다.
당신은 시각에서 시작할 당신이 싶은 무슨을의 하고 수 있다. 무엇이 모든 일을 모는가? 당신은 무엇을 원하는가? 당신은 지도 기타를 연주하고 싶은가? 당신은 가락을 하고 싶은가? 당신은 다만 누군가를 현재까지 만나는 것을 시도하고 있는가? 어쩌면 당신은 기술의 조합을 찾고 있다. 당신의 방향은 가락을 하고는 그러나 라틴어 음악에 집중하기 위한 것일지도 모른다. 또는 청각적인 사람 또는 재즈 또는 바위 융해. 어쩌면 당신은 놀고 있다 상관없이, 라디오에서 노래를 줍는 방법 배우고 싶다. 또는 어쩌면 당신은 전통적인 고아한 조각 즉석에서 읽는 것을 배우고 싶다. 이들 전부는 명답이다. 그들은 전부 기타를 경험하는 중대한 방법 이다. 그러나 당신이 적어도 당신이 원하는 무슨을 기술할 수 있는 경우에 당신이 유익할 교사를 선택하기 위하여. 당신이 그것을 하는 경우에, 당신은 그것을 가르칠 수 있는 기타 교사에 초점을 맞출 수 있고, 당신의 기대를 높인다.
우리가 교사에게 잘 좋아지기 위하여 간ㄴ다는 것을 기억하십시오. 당신은 교사를 장기간 사용하거나 다만 약간 특정한 기술을 주워 수 있다. 보통 당신이 좋은 교사를 찾아내는 경우에, 당신은 배우기의 과정을 가속화할 수 있다. 교사는 새로운 음악 능력으로 그 정보를 장악하고 빨리 돌게 주제를 쉽게 할 수 있다. 당신이 맞은 교사를 찾아낼 때 당신은 더 높은 신뢰도에 뛰어오르고 계기에서 재미를 더 추출할 수 있다. 그것은 아주 차갑다. 그들은 많게 도와서 좋다!
그러나 학생이 이 과정에 있는 그들의 정당한 장소를 가지고 가고 소유권을 가지고 가는 경우에 도움이 된다. 그들은 아이디어의 매니저이다. 그들은 또한 결과로 살아야 하는 그들이다.
과정에 있는 협동자있으십시오. 다만 위로 보여주지 않으며 당신이 언제 시작하는지 질문하지 말라. 기타 교사를 회견하십시오. 그 또는 그녀가 좋아하는 무슨을에 관하여 알아내십시오. 기회는, 그것 잘 가르치는 무슨이다 이다. 그가 얼마나 놀고 있는, 그리고 얼마나 그가 가르치고 있는지 알아내십시오. 당신이로 말할 수 있던 어떤 학생 있는가? 당신이 달성하고 당신이 거기 도착할 것을 돕도록 그 또는 그녀가 좋은 무슨을 보고 제안해 싶으면 목표의 세트를 선물하십시오. 당신이 겨루고 싶으면 특정한 기타 연주자에 관하여 대화. 많게 이 과정에서 배우는 것이 있다. 당신은 다양한 응답을 역시 얻을 것이다. 이것은 또한 음악 상점에서 들어가고 1개를 고용하거나 무엇이든을 사기 없이 다른 교사에게 말하기 위하여 당신에게 변명을 준다. 당신은 다만 정보를 수집하고 그리고 것을 밖으로 검사하고 있다.
당신은 당신이로 말한 몇몇이의 사람들 다른 사람 보다는 더 쉽게 교통한ㄴ다는 것을 것을을 발견할지도 모른다. 그중 몇몇은 당신 다른 사람 보다는 더 이해된다. 그중 몇몇은 이해하기 쉽다. 그중 몇몇은 유사한 것을 할 당신이 시도하고 있는 무슨을과 배우는 것을 수 있다. 당신은 아마 다른 사람 보다는 조금 더를 좋아할 것이다. 그중 몇몇은으로 일하기 어려울. 그중 몇몇은 이해하기 단단하다. 그것은 누군가에 꽝 닫기로 예정되지 않는다. 다만 항상 당신이 다른 사람들에 관하여 느끼는 방법에 있는 다름이 있을 이다. 이것은 당신이 그(것)들에게서 배울 수 있는 총계에 영향을 미칠 것이다. 모두는 다르다.
과정을 처리해서, 당신은 교사와 상점의 몇몇 다른 세트를 평가할 수 있을 것이다. 당신은 얼마나 자주 일어나기 위하여 붕괴 가르치는 방을 보골. 제삼자를 다만 걷는다 가르치는 방에서 하십시오. 교사는 학습의 한가운데에 일어나고 떠나는가? 물자와 종류에서 사용되는 손 밖이 있는가? 어쩌면 당신은 당신이 시작하기 전에 이 물자를 볼 수 있다.
평균 도시에 있는 음악 상인은 학습의 다른 유형을 제안할 것이다. 각 상점에는 직원에 다른 (교사가) 있을 것이다. 몇몇 상점은 교사를 다른 상점 보다는 빨리 고용하고 해고한다. 몇몇 상점은 몇몇이 중개자를 보호하는 동안 초심자만 가르친다. _ 몇몇 의 크 상점 가지고 있 고아하 교사 그리고 바위 교사 또는 전체 선 의 교사. 몇몇은 음악의 단지 1가지의 유형에 다른 사람이 모두를 덮는 것을 시도하는 동안 집중할 것이다. 몇몇 상점은 훈련 장비에 있는 다른 사람은 조용한 방에 있는 똑바른 학습을 제공하는 그러나, 큰 돈을 투자한다. 모두는 당신을 그(것)들에서 학습을 가지고 가는 원한다.
이것은 아직도 당신이 어디에에 의해 사는지 부드럽게 한다. 더 큰 도시에 있는 사람들은 그(것)들에게 유효할 것이 교사의 군중이 있을 것이다. 그들의 크기에 의하여 작은 마을에는 전형적으로 더 큰 조정에서 찾아낸 자원의 부가 없다. 유효한 인적 자원의 수영장은 아마 더 작다. 당신은 아직도 훌륭한 교사를 거기 찾아낼지도 모르지만, 당신은 만큼 선택이 없을 것이다. 정확한 맞은 교사를 찾아내는 것이 단단할지도 모른다. 이렇게 지금 무엇?
몇몇 해결책 인터넷 제안은 솟아나온다. 표준 전산 통신기에 부유한 내용을 공급해 당신은 등록하고 학습 그러나 커뮤니케이션 현재 사용 가능한 한계의 수준을 가지고 갈 수 있다. 당신은 또한 누군가가 혼동하는지 보기 위하여 얼굴을 읽을 수 없다. 그것은 저희의 최대량을 위해 아직 확실히 거기 있지 않는다. 당신은 삼촌 같이 Tim First Year 의 나가 쓰는 책 영상 또는 초심자 책을 살 수 있다. 그것은 접근 또는 아주 특성에서 일반적일 수 있다. 그러나 사실상 유효한 선택의 수백이 있다. 나는 당신이 등록하고 2 달 이상 조금을 위해 논 사람에게서 학습을 가지고 갈 수 있던 웹사이트를 방문했다. 결국 그것은 전부 이것에 내린다. 당신 원한다 그것은 무엇인가?
우리는 역설계 이것 역시 할 수 있다. 당신의 시기를 정하기 위하여 총계를 기타 연주 쓴 일지모른다 보십시오. 저를 위해 이것은 간 방법 이다. 나는 6:30 AM에 관하여 일어날 것입니다. 나는 가늠자의 1 시간에서 즉시 시작했다. 어딘가에 정오의 주위에, 나는 다른 시간에서 둘 것입니다. 줄을 암기하고 줄의 다른 진행성을 하는 시간이 소요되었다 보통. 두번째 시간 후에, 나는 그 때 나가 알고 있던 모든 노래를 할 것입니다. 보통 나는 매일에 노는 대략 3 시간을 보낼 것입니다. 1 년에서 나는 보통 즉흥 연주를 세지 않는 대략 천 시간을 하고 일을 확장했다. 그것은 나의 생활양식이 그 년초에서 변화했기 때문에 매년 변화할 것입니다. 그러나 점은 당신이 노는 것을 계속하는 경우에 당신 보낸다 기타를 연주하는 많은 시간을이다. 어쩌면 당신을 위해 일년에서만 300 시간일 것이다, 어쩌면 더 많은 것. 당신이 무언가에 시간을 순전히 소요하기 위하여 려고 하는 경우에, 당신이 앞에 얻는 지시 및 방향 는 긴요한 문제점이 된다. 그것은 당신이 놀 때 당신의 방향을 형성하고 당신이 채택하는 구조를 제공한다. 그것은 당신이 계기로 가지고 있는 경험의 등뼈를 형성한다 당신이 모든에서 이것을 나가는 재미의 수준을 결정하고. 그리고 그것은 한동안 확대한다. 효력은 당신이 계속하는 때 축적된다.
가설 상황은 여기 있다, 그러나, 나는 이것이 많은 시간 일어날 것을 보았다. 같은날에 위에 노는 것을 시작하는 2명의 사람들을 가지고 가십시오. 첫번째 선수는 45 분 동안 매일에 논다. 그들은 다만 노래와 향상한ㄴ다는 것을 배우기 시작한다. 3 년 후에 첫번째 선수는 일 3 시간에 노는 그의것을 증가시킨다. 다르의 두번째 선수 시작. 그는 3 일당 시간에서 오른쪽 처음에 둔다. 그는 그가 일 더에서 앞에 두고 있기 때문에 음악을 공부하고 빨리 배운다. 잠시 후에 그는 일당 시간 등을 맞댄 자른다. 3 년 후에 그는 첫번째 선수로 시간 유사한 양에서 뒀다. 보통 그들의 능력에 있는 큰 다름이 있다. 시간 더에서 앞에 두는 사람은 보통 더 나은 통제 및 능력이 더 있다. 유일한 다름은 앞에 안으로 있던과 외피의 효력 소요 시간이다. 그가 그가 안으로 두는 시간에 전환하는 동안, 선수 2는 외피의 추가 이점이 있다 (그의 기술은 개발되었다 알을 품는 그의 근육 및 두뇌에 지금 있다). 그는 그의 기존하는 능력의 위에 운동해 그리고 그의 새로운 능력 화합물을 둔다. 그에 의하여 그의 시간이 레버리지를 도입하고 점차적인 효력은 아주 장시간 동안 그를 전방 지킬 것이다. 언제나 이 방법이 아니다. 그러나 이것은 아주 일반적이다. 당신이 초심자 단계를 통해서 열심히 미는 경우에 당신은 더 중대한 능력을 위해 당신이 중개자가 될 때 셋업한다. 노력은 앞에 진짜로 갚을 수 있다.
당신이 원하는 무슨을 알고 있는 결국 당신이 것에 어떻게 접근하는지 결정한다. 원하는 무슨을 알고 있는 사람은 거기 도착하기 위하여, 계획을 만들기의 더 중대한 기회가 있다. 기타에 적용될 때, 이 계획은 궁극적으로 당신이 얼마나 잘 하고 어떻게 당신의 진도 대해서 느끼는지 결정할 것이다. 교사는 표준 학습 곡선 떨어져 많은 시간에 면도할 수 있다. 어떤 종류의 교사를 당신이 원하는지 당신이 알고 있는 경우에, 당신은 그사람이나 그여자를 찾아내기의 더 나은 기회를 서 있다.
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