왜 생각을 가르치는가? 왜 아닙니다?
낱말 "독창성"에는 이렇게 많은 다양한 의미 및 해석이 있다. 나는 새로운 것 및 전망이 연상시킬 한 혼잡을 창조하는 것이 또한 창조적인 교사의 경청자를 말하는 기억한다. 이것은 "독창성"의 의미에 관하여 다량 웃음 그리고 면담으로 이끌어 냈다 ("창조적인 혼잡"의 이 관념은 주인 사상가, Edward de Bono 박사에게서 가지고 갔다).
대부분의 사람들은 독창성이 결과 또는 제품을 저장해야 한다 느낀다, 틀리게 이렇게 생각하는 것이 아니다. 그러나, 그런 의식이 있는 잠재 의식 강제를 주어서, 독창성은 과도하게 방해될지도 모른다. 누구든개는, 그들 일부분이다 우리의 생활의 많은 창조적인 아이디어 및 혁신이 한 번 비실용 적이고 "미쳤던" 그러나 지금 여겨졌다는 것을 기억해야 한다. 예를 들면 포획, 컴퓨터의 널리 퍼진 사용법 집에서. 그것은 토마스 Watson Sr에 의해 한 번 의심되었다. (IBM의 창시자) 불가능성으로 그러나 현실은 지금 이다. 이것은 가까운 장래에 성교욱일 일단 생각할 수 없는 점을 그 수 있었다 1 일 설명한다.
창조적인 생각은 왜 - 화제에 관하여 - 중요한가 매우 요즈음 말해? 왜 국가"를 배워 싱가포르의 정부는 이렇게 "생각 학교 창조에 관하여 의향 인가? 우리는 지금 막 독창성과 혁신 없이, 우리가 점진할 수 없고 세계 시장에 있는 우리의 경쟁상의 우위성을 잃을 것이라는 점을 깨닫는 것을 시작했는가? 나는 다만 우리가 창조적인 아이디어, 제품, 서비스, 정책이 경제를 처럼 자연 자원으로 부여되지 않는 싱가포르 운영하는 힘이다 는 이 분명한 사실을 깨닫는에서 너무 늦지 않다는 것을 희망한다. 우리가 효과적으로 강화하고 우리의 BRAINWARE (관리 지도자, 톰 Peters에게서 가지고 가는 기간)를 처리하고 육체 자본 보다는 오히려 지식 자본으로 우리의 경로를 위조하는 것을 배우는 시간이다!
나는 매우 제시하기 위하여 이 사나운 시간에 있는 혁신 그리고 경쟁상의 우위성의 이 부족을 달려들기 위하여 싱가포르의 원시 정부가 조치를 수많은 두뇌 집단 그룹을 개시해서 이 사실을 취했다는 것을 구호된다. 저가 더 나은 공명을 위한 나의 문장을 환언하게 하십시오. 그것은 생존을 위해 이다!!! 당신의 이웃사람이 비교해 보면 더 값이 쌀 것에 생성할 때 이 세계 경제에서 살아나기 위하여는, 우리는 심각하게 다른 지식과 혁신의 점에서 외국 우리는 결여되는 무슨이 보상하도록 투자자를 끌고 요령이 고려해야 한다. 우리는 어떻게 이 천년기의 끝이 우리에 의하여 접근하는 때 대략 이것을 하는 가는가?
응답은 교육이다. 우리가 모든 싱가포르 사람을 교육시킨다 창조적이의 중요성을 보는 것이 긴급하다, 특히 젊음. 상순 1997년 6월에서는, PM Goh Chok 가죽끈은 국가"와 이것이 교육 제도의 개조에 연료를 공급했다는 것을 배우는 "생각 학교의 그의 시각을 밝혔다. 이것은 공구 생각의 사용중에 있는 교사의 교육과정 그리고 또한 훈련에 있는 수많은 변화로 이끌어 냈다. 많은 학교는 시각과 제휴하여 유지하기 위하여 그들의 자신의 생각 프로그램을 시작했다.
어떤 새로운 시작 및 프로그램든지로 것과 같이, 학교에 의해 직면될 길을 따라 문제와 장애 가 있다. 특사 Singaporeans이 직면한 중요한 장애의 한개는 우리가 창조적인 망상광으로 고통받는다 이다. 창조적인 망상광은 창조적인 그들의 기능에 있는 대부분의 싱가포르 사람의 불안정을 기술하기 위하여 나가 화폐로 주조한 기간이다 그 결과로, 그들은 창조적인 어떤 시도든지 정지한다. 그런 부정성은 독창성과 혁신의 허브이기 위하여 확실히 그것의 추적에 있는 싱가포르를 방해할 것이다. 이것은 창조적인 생각에 젊음의 교육에 있는 중요한 문제이다. 내각에 의하여 가르치는 생각에 과정은 생각하는 가르치기의 "정글"에서 사행하고 있는 많은 교사에게 필요하다 중대한 도움이다. 내 의견으로는, 학교에 있는 생각 문화로 이 패러다임 교대의 주요한 관심사는 눈동자의 생각 기술을 흡수하는 능력의 부족이 아니다. 반대로, 아마 우리의 주의를 가치가 있는 젊음에 생각 기술을 나누어 주고 있는 교육자이다. 미래 기둥에 생각 기술의 배인 심리학으로 준비된 교육자는 여기에서 싱가포르의 인가? 또는, 우리는 지금도 self-induced 창조적인 망상광의 피해자인가? 우리는 우리가, 교육자로, 열렬과 열정에 젊음에 생각 기술을 나누어 줄 수 있을 전에, 창조적인 망상광의 수갑을 첫째로 끊어야 한다.
학교에 있는 생각 프로그램 실행의 또 다른 문제는 교사의 변화에 저항이다. 가르침의 그들의 전통적인 방법 사용되는 교사는 그(것)들을 위한 잡일 새로운 교육 전략의 배우 그리고 사용을 찾아낼지도 모른다. 이 프로그램을 실행하는 것을 계획하고 있는 학교의 머리에 조심스런 충고 - 변화를 양육하십시오. 프로그램은 포함된 각 일원이 전방 변화 가 준비되어 있고 책임과 열정에 그들의 업무를 착수하게 기꺼이 하면 않는 한 성공적이다. 따라서, 이 프로그램의 성공은 시각을 전하고 포함된 직원에게서 지원을 저장하는 학교의 머리의 기능 불가피하게 에 의지하고 있다.
한마디로 말하면, 신용할 수 있는 생각 프로그램은 다만 brainware 또한 "HEARTWARE"를 강화하면 안된다. 사상가를 위한 학교에 있는 창조적인 생각 그(것)들에 지속적인 개선을 찾는 도전하도록 문화를 가르치는 필요가 (를 포함하여 직원 및 학생) 있다. '변화하골 "혁신하는 것을" 대담하게 할 것이다 도전과 같은 구호와 다른 고무시키는 메시지는 우리의 사람들의 심혼 그리고 마음에서 배우고 뿌리내리게 해야 한다. 그것은 구호 및 세뇌를 가진 중국에 있는 문화 혁명을 1개를 생각나게 할지도 모른다. 그렇습니다, 나는 이것이 참으로 혁명다는 것을 승인해야 한다! 우리가 다음 천년기로 행진한 대로 이 사나운 시간에 싱가포르의 진도 그리고 번영을 지킬 "생각 혁명".
우리의 심혼이 "생각 학교의 시각에 연락하면 않는 한 반복하기 위하여는, 국가"를 배워서, 원한 결과는 구체화하지 않을 것이다. 시각에 총 투입은 긴요하다!
또한 위에 숙고할 것이다 생각하는 즉 선택이 채택하기 위하여 만드는 다른 관심사가 있다. 몇몇 학교에서 가르치기를 위한 약간 모형이 있어 그것을 지금 사용되 생각한. 예를 들면, 생각하는 가르치기의 로버트 Schawtz 주입 방법. 다른 모형은 Spencer Kagan의 다수 정보를 포함하고 "G.O.D의 포괄적인 생각 체계는 Brainwerks Research 에의한 창조적인" 프로그램이다.
유효한 가르치기의 각종 모형이 생각하는 상태에서, 교장에는 적합한 모형 학교에서 이용되기 위하여 선정의 어려운 업무가 있다. 생각하는 가르치기의 그런 수입한 모형이 더 나은 결과를 위한 머리 그리고 교사에 의해 국부적으로 교육과정으로 적응시키고 통합되어야 한다 적당할 것이다.
종결하기 위하여는, 이 기사는 싱가포르의 교육 제도에 있는 생각 문화 /program 양육의 일을 완전히 설명하고는 것을 그러나 국가의 미래 어려운 문제를 충족시키도록 그것의 중요성의 의식을 창조하는 것을 노력하지 않는다. 시각으로 경로에 따라서 고장이 있을 것이다 그러나 우리가 의 싱가포르의 교육자, 똑똑한 생각하고 그것의 성공을 지키기 위하여 혁신할 것이라는 점을 나는 확실하다. 따라서, 우리는 생각을 가르쳐야 하는가? 질문은 수사학 이다.
저자에 관하여
Dr.Alvin Chan는 아시아에 있는 혁신 연구 전문가이다. 그는을 위해 관리 혁신의 발달에 있는 원조 및 몇몇 조직에 있는 효과적인 배우는 방법론 상담하고.
당신이 온라인으로 또는 인쇄에서 기사를 증쇄하는 경우에 의례로 alvinchan@firstquatermain.com에 박사에게 Chan 이메일을 보내십시오.
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