영리한 너의 아이를 말하십시요
그것의 첫번째 낱말을 말하기 위하여 가장 큰 부모는 단단하게 그들의 아기를 기다릴 수 있지 않는다. 이것은 9 달과 년사이에 흔하게 일어난다. 간단한 어구를 사용하 대략 2 년에서, 아이는 충분한 형을 사용하, 3에 의하여 그는 일 것인다. 말한 4에 의하여, 그가 아직도 문법적인 실수해지도 몰라, 그는 충분하게 일 것인다. 5에의해, 그는 기본적인 언어를 취득했음 에.
언어 취득은 조기 유년기 발달안에 중요한 공정표의 한개 이다 거의 확실하게. 아이 미래 사회 적이고, 지적인 발달의 다량은 이 공정표에 경첩을 달n다. 언어 발달 지연은 고립과 철수 그리고 배우는 곤란 및 가난한 학문적인 성과에 지도할 수 있는다. 최근 연구는 기본적인 독서력에 아이들사이에 말한 언어 그리고 문어의 발달사이 극적인 연결, 및 언어 취득의 중요성을 계시했다.
아이 언어의 취득이 자동 과정 이는 것을 기간 "언어 발달"이 함축하는 고 많은 부모는 믿는다. 이것은, 그런데, 사실이 아니다. 어떤 인간이 있있는 아무것 있고지 않 또는 그가 배우지 않았다 고 할 수 있는다. 이것은 언어 취득의 특별하게 진실하다.
아이는 그가 선천적 이는 일에서 언어를 배운것을 시작한다. 아이를 충분할 언어 기술을 취득하는 가능하게 할 것이다 적당한 기초를 닦아놓는 맨처음 순간에서 부모 책임 이다. 최선 언어 발달을 지키기 위하여 다만 같은 부모는, 그들 단계를 거쳐야 한다 아이가 최선 육체적으로 발달을 위해 건강한 균형식을 따르는 것을 지켜야 한다.
언어가 취득되는 까 라고
부모는 그가 선천적 이는 일에서 그들의 작은 아기에게 말한 시작해야 한다. 몇몇 어머니는 본래 조용하다 보류한다. 다른 사람에는 이해하지 않는 것을 있있는 그들의 아기에게 말하기 위하여 미련하다 고 불운한 아이디어가 있는다. 연속적으로 말하지 않는 어머니는 그녀의 아기를 먹이고 있는 동안, 입욕하와 옷을 입힌, 늦은 구전병을 위해 기초를 닦아놓고 있다.
단의 아기는 편도안에 언어를 배우고, 저것은 언어를 들어서 이다 부모가 그것에게 말하고는 말하는 때. 좀더 부모가 동일한 낱말, 동일한 어구, 동일한 구조를 계속해서 또다시 반복해 아이에게 수 있으면, 수시로 말할, 빨리 아이는 언어를 배울 것이다.
아기가 대략 9 달 오래 될 그 때까지는 주 여기의에 간단한 낱말 및 명령을 이해하 중요한 것은 그는 일 것인다 고 이다. 약간 간단한 낱말을 이미 말한 그는 아마 또한 지도 모른다. 아기가 매우 더를 이해하는 고가 불변으로 말한, 그런데, 누구든개은보다는 그 발견한다. 실제로, 이것은 그의 생활내내 누구의 이렇게 남아 있는다. 것이보다는, 어떤 언어, 조차 자기의 활동적인 연설안에 사용하 모국어의 더를 이해하 것개은 항상. 사람이 고 이것은 말한 어떤 제 2 또는 제 3 의 언어의 더욱 더 이다.
우리는 2이 좀더 있으나 더 적은이 언어 지견, (또한 잘 받아들이는 언어이라고 부르는) 우리의 수동적인 지견 한 손으로, 및 다른 사람에 우리의ACTIVE(표현하는 언어)의 질량을 분리한다 것을 이것은 보인다. 우리가 것이이다 읽고을 때, 우리가 말할 것이다 쓸 때 우리의 활동적인 어휘의 우리의 수동적인 어휘를, 사용한다.
주에 여기의 중요한 것은 이가 낱말, 어구 또는 구조의 일정한 연속적인 반복으로 아이 수동적인 어휘에 의하여 들어왔다 고 이다. 낱말, 어구 또는 구조가 수시로 충분히 반복되면 하자마자, 또한 아기 활동적인 어휘의 부분이 된다. 활동적인 어휘가 수동태경유 단 개량될 수 있는 것을 이것은 보인다. 대략500번 그의 활동적인 어휘의 부분이 될 전에 말할 것이다 정당한 처음 이는 아이가 낱말을 들어야 한다 것을 연구는 보였다. 그것이 이미 그의 수동적인 어휘의 부분을 형성할 고 훨씬 이전에. 가능한한 창조해야 그들의 아기가 그들이 말할것을 들을 수 있는 까 어느것이라고안에 부모가 많은 기회를 하는 것을 이것은 의미한다.
너의 아이에게 읽기의 비밀
부모는 그들의 아이들에게 가능한 한 자주 읽어야 한다. 최선 언어 발달에 지도할 것이다, 비밀은, 그런데 동일한 이야기를 계속해서 또다시 그리고 넘어서 읽는것을 이다.
"오래 되는 좋은 하루안에 오늘 있는다 고" s도ryb오XX의 풍부 없었다. 부모는 - 또한 아이 기르는 전통의 부분 이었다 - 있어있었다 고 계속해서 또다시 그들의 아이들에게 몇몇 이야기를 이야기하고, 또는 그들의 아이들에게 계속해서 또다시 그들의 소유물안에 몇몇 책을 읽는다 강박되었다. 그들은 또한 많은 시간에 그들의 아이들에게 각운과 노래를 가르치기 썼다. 나가 나의 자신의 아들을 통해서 나 자신을 위해 발견했다시피, 동일한 이야기 및 각운의 이 계속해서 또다시 반복은 언어의 취득을 위해 극단적으로 유리했다. 실제로, 나는 극단에게 이 전통을 가지고 가, 나의 아들을 가깝게 2 년간 단 1권의 책에 드러낸.
빨리 나의 오래 되는 아들다음에,Gustav은, 나 샀다 그를Pinocchio의 이야기에 책이라고 태어났다. 책은 4 년olds겨냥했다. 연속적으로 그에게 말하기을 제외하면, 그가 오래 될 단 2 3 달 이을 때 나는 이 책에서 그에게 읽는것을 시작했다 나가 할 수 있었다 처럼 수시로 -, 계속해서 또다시 그리고 넘어서. 나는 이 지루했던, 당연히 발견했다. Gustav은, 그런데, 그것을 사랑하고, 모든 나의 노력이 이 실험의 결과에 의하여 보람있은 했다. 그가Pinocchio에서 가깝게 모든 페이지를 낭송할 수 있었다 가장 큰 아이들이, 그러나 때 그가 2 년 조금 넘게 이을보다는 매우 빨리 뿐만 아니라 그는 말한 시작했는가. 새로운 페이지로 돌l 때, 단 낭송할텐데 앵무새같이 페이지의 나머지를 저 페이지 및 그에 첫번째 낱말을 2개은 읽어야 위하여 한 것개. 자체적으로안에 중요성의 확실히 무익하게, 보인 이 책안에 어휘가 빨리 그의 매일 연설의 부분이 되었다 고 있었다. 언어 발달의 점에서, 그는 빨리 그의 연령 집단앞서서 마일 이었다. 실제로, 이 일에, 그의 어휘 및 그의 능력은 명확성에 말하는 확실히 놀라게하고 있다.
아이가 오래 될 조금의 때, 것개은 그에게 동요를 가르친 시작해야 한다. 3 년olds사이에 동요의 지견이 아이들IQ후에도 더 늦은prereading특기의 뜻깊은 예언자 이고 그들의 어머니 교육 수준이partialed밖으로 이었다 것을 연구는 보였다.
일 사과가 닥터를 떨어져 있는 지키는 동안, 영원히 너의 아이가 말함에 의하여 영리한 시킨다!
저자에 관하여
Susand으Plessis(BD; 바륨Hons은)learing배우는 무력에 5권의 책의 저자 이다.
웹사이트: http://www.audiblox2000.com
전자 우편: susandup@audiblox2000.com
ꀰ사냴ꀰ: Messaggiamo.Com
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