레테르를 붙임것은 무능하게 하고 있다: 적합한 커뮤니케이션을 달성한
세계안에 작은 마을은, 어딘가에 7 명 8명의 일원의 시회의에의해, 처리되었다.
회의는 정상적으로 일주일에 한 번 만났다. intothe회의실이 1명의 일원에 의하여 - 그를 빌은 부르자 - 불변으로 엄정하게 회의를 위해 계획된 시간다음에 10 분 산책할텐데.
빌 동료 참사관를 위해, 이 겉으로는 연습은 아주 분열시켰다. 빌이 극단적으로 바쁜 전문가 이기 위하여 있어있었기 때문에 우선, 그들은 그가 피할 수 없 연기되었었던 것을 추측하는 준비되었다. 그러나 역사가 만나기다음에 회의 반복할 때, 그들은 경이한것을 시작했다.
그때 1 일, 졸리는 작은 도시는 위기에의해 능가고, 시장은 - 7에 - 그의 참사관에게 뒤에 오는 아침 비상사태 회의를 참석하라고 물었다. 그리고 너는 그것을 -7:10에 위로 정확하게 돌n 빌 짐작했다.
이것은 무언가가 빌 습관성에게latecoming뒤에 더 보다는 상황 놓는 시장 의혹을 확인한것을 보였다. 회의다음에 그는 정상을 개인 잡담을 위해 기분을 상하게 하는 시의회 의원이라고 불렀다.
시장 놀람에, 빌은 호의에 질책을 받아들였다. Punctuality은 결코 그의 장점 없었었다, 그는 변론하고, 그의 나쁜 습관이 모두를 이렇게 뒤집어 놓고 있었다 고 그에 결코 날이 새지 않았었다. 그러나 이 점에서, 그는 시장을, 그 이었다 개혁한 남자... 확신했다
다음 회의 집결의 일은 주변에 오고, 확실히 충분히, 빌은 도착할 것이다 첫번째사이에 이었다.
"사정 빌은 무엇 이는?" 그의 동료의 조소한 것개은 "이다 너의 시계 30분 빨리?"
"확실하게, 너는 너의 집에서 고정 되었다!" 약간 조소하는 음색안에 초를, 추가했다.
, 빌 그의 임기의 말까지 이었다 회의를 위해 시간에 결코 다시 보상하지 말라.
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나가 세부사항의 어떤을 변화했, 이것은 실제적으로 일어난 이야기 이다.
아이들에 교통의 새로운 방법을 해본다 고 그가 부모와 교사에게 건의할 때 3개 또는 사십년은전에,HaimGinott의 이름에 의하여 교육 심리학자 확실히 약동을 일으키는 원인이 되었다. 그는 그들을 거절의 언어를 - 비난하고shaming, 비웃고 얕보고, 위협하고 매수한 - 버리, 합격의 새로운 언어를 배우는 촉구해.
그의bestselling책안에,Ginott은 "적합한 커뮤니케이션을 위해 필요에 관하여 반복적으로 썼다." 이것에 의하여, 우리에 의하여 교통하는 방법이 우리의 목적으로 적합하다, 일관한다, 일 것인다 것을 그는 의미했다.
우리의 커뮤니케이션의 순전히 이지 않는 무슨 애련!
우리는 이것을 우리의 이야기에서 명확하게 본다. 빌에게 약간 나쁘게 필요한 격려를 준 곤란한 거주를, 모두 끊기안에 그의 동료를 나왔을텐데 우승자 있었다. 그러나 그림의 대신에 그 가까이, 그들은 그를 밀어제쳤다.
심리학을 채택하기의 앞에,Ginott은 이스라엘과 그때 미국안에 초등학교 교사, 첫째로 이었었다. 그러나 그는 행복하지 않았다, 왜냐하면 그의 전문 교육이 교실의 차 현실을 위해 그를 잘 갖추지 않았었던 것을 그는 실현했다.
"나는 나의 학생을 공손한 가르친것을 해봤다," 그는, "넋두리하고 무례했다; 이기 위하여는 청초했다, 그들은 더러웠다; 이기 위하여는 협력 및 그들은 이었다 분열시켰다!"
문제는 무엇, 그때, 이었는가?
그가 문제 이었다 고, 그것은 이는가 수 있었는가, 그는 명백한가 물었는가?
그는 그의 젊은가 책임에 관하여 정확한가 이었는가? 또는 그는, 확실히 부지중으로 이어는가, 그들을 시회의에 그의 동료에의해 추진했었던 동일한가 구석으로 그들으로 밀는가?
교사는 어떻게, 손님이 그녀의 교실에 오고 그녀의 우산을 잊으면 그 더 물었는가, 반작용하는가? 그는 그녀다음에 달리고 말한다: "너와 사정은 무엇 이는가? 너가 방문하기 위하여 올 때마다 너는 무언가를 잊는다. 다음 시간, 너는 너의 머리를 잊을 것이다! 너는 왜 너의 자매같이 이어 수있지 않는가? 그녀는 이다 책임있는 사람."
확실히를 위해, 아무것을 "여기 너의 우산이." 있는다보다는 좀더 그는 말할 것이다 그것 뿐이다 그러나 아이가 그에 의하여 또는 그녀가 연설할 때, 교사 (또는 부모는) 재판관의 역할을 해야 하는 까 왜 아무도는, 또는 예언자 있있지 않다.
사람을 레테르를 붙임것은 저것 것 을 그를 무능하게 하기 위하여 이다 총명한 사람은 있있다. 이것은 그의 마음이 젖는 시멘트같이 이는 유아의 경우에 특별하게 적용한다. 진단은 질병이 될지도 모른다. 아이는 수시로 부정적인 예측 그의 부모 또는 교사 실천할지도 모른다.
그러나 저것은 모두.
느낌이 너 언어 남용의 표적의 때 너는 무엇을 하는가? 정상적으로, 너는 후에 응답한다. 너가 얻는다 처럼 좋은 너는 준다.
그러나 너를 모욕하나 얕보는 까 누구가 너가 무력하면 1개향하여 너자신 방어하기 위하여 무엇? 적어도, 너는 어떤 더 구두 미늘 및 찌르기향하여 면역한 해볼텐데. 너는 너의 마음을 밀봉한것을 시작할텐데.
개인 적을 만들는 부정적인 욕설의 레테르를 붙이나, 어떤 종류는, 뿐만 아니라 방법 이다. 커뮤니케이션의 치명적인 적 자체의 한 이다. 그것 -과 나를 통해서 나의 낱말을 주의깊게 선택하고 있다 - 부모 또는 교사는 그들의 아이들을 영원히 잃을 수 있었다.
우리는 배움것이 번창할 수 있고 독창성이 번영할 수 있는 대기권에 우리의 아이들을 안으로 두고 싶는다. 우리는 그들을 미성숙한 책임있는 성년을 위해 준비하는 원한다. 우리는 그들의 얼굴안에 문이라고 닫지 않아 대담하게 한다.
"우리가 일을 우측 방법?" 하는 까 라고 정밀한, "너는," 그러나 말한
복잡한 주제 이고, 그러나 여기 간단한 삽화 이다:
학교의 제일안에, 그들의 교사가 그들의 연속되는 주의를 - 그가 대략 숙제를 할당할 때 예컨대 필요로 할 때 2명의 동급생이 정확하게 대화높은 쪽으로 치기 주장한다 고 그것은 때때로 일어난다. 여기 2개의 다른 학교에서 2개의 짧은 건강한 바이트는 있는다.
교사A: "위로 닫는 -그렇지 않으면! 너는 감화원안에 녀석 속한다."
교사B: "나는 숙제를 지금 할당한것을 필요로 한다. 절대 고요함!"있으면 않는한 나는 그것을 할
효과적인 전달자는 누구 이는가?
너는 재판관 있는다!
AzrielWinnett은Hodu.com- 문맥 너의 대화술의 창조자 이다. 이 대중적인 웹사이트 도움 너는 너의 사업 프로 생활, 가족 단위 및 사회적인 장면에 너의 커뮤니케이션과 관계 특기를 개량한다. 새로운 기사는 거의 매일 추가했다.
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