특수 교육 과정 시작
생활에서 다른것 같이, 특수 교육 과정에 방법이 있다. 그것은 배우는 무력을 얻는 제일 서비스를 가능한 취급하는 사람들을 돕기 위하여 적당한 장소에 배치되었다. 당신이 이 방법을 이해할 것을 돕기 위하여, 여기에서 특수 교육 과정의 단순화된 버전 온다.
1) 평가를 위한 요구
누군가는 아이는 학교에 있는 어려움이 있고 있다는 것을 보고 그 테스트를 문제를 일으키고 있는 무슨이 알아내기 위하여 행해진다 묻는다. 이 요구는 부모 또는 교육자에게서 올 수 있다. 부모가 요구를 만드는 경우에, 지역은 가득 차있는 개인적인 평가를 주는 것을 동의해야 한다. 요구가 누군가 다른 사람에게서 교사와 같은 교육자의 팀 하면과 이유를 검토하고 결정하기 위하여 테스트를 추구하기 위하여 행정관이 만나는 경우에. 비록 누가 해도는 요구, 부모로 당신을, 행해지는 이 테스트를 위한 기록 허가를 주어야 한다 만든다. 이 시점에서는, 당신은 당신의 권리의 정보통 및 당신의 아이의 그들일 것이다.
지역이 시험하지 않는 것을 결정하는 경우에, 당신이 그것을 알고 당신의 권리를 당신을 알리게 해야 한다. 당신은 당신이 바라는 경우에 정당한 법의 절차 청각을 통해 선택권을 추구하는 것을 계속할 수 있다.
2) 테스트의 결과
당신은 권리가 통지할 회의의 앞에 테스트의 결과의 있다. 말하고 있는 무슨이 보고에서 당신이 이해하지 않는 경우에, 당신은 누군가에게 당신에게 결과를 설명해 달라고 하는 권리가 있다.
테스트가 행해질 경우, 당신은 결과의 말할 전문가의 팀을 만날 것이다. 그는 특수 교육 서비스를 받아야 한ㄴ다는 것을 배우는 무력이 있기 위하여 당신의 아이는 있고, 당신에 의하여 동의하는 경우에, 당신은 일어나는 이것을 위한 기록 허가를 주어야 한다.
배우는 무력이 있기 위하여 그는 있지 않는 경우에, 당신은과 그의 교사는 여전히 그가 잘 배우는 방법과 그에 관하여 귀중한 정보가 있을 것이다.
당신이 어느 쪽으로든 결과에 동의하지 않는 경우에, 당신은 권리가 그에게 학군 이상으로 누군가에 의해 시험해 달라고 하기 위하여 있다. 지역은 평가를 왜 사절한지 지불하거나 특별한 청각에 보여주어야 한다.
3) 배치
에 의하여 학군 배우는 무력은 찾아냈다는 것을 동의하는 경우에, 당신과 팀은 당신의 아이를 위한 제일 프로그램을 결정할 것이다. 팀은 년 도중 그 목표를 측정하는 목표와 방법을 포함할 개성을 뚜렷하게 한 교육 프로그램 (IEP)를 구성할 것이다. 그것은 또한 그가 그것을 필요로 하는 경우에 당신의 아이가 어떤 특별한 원조든지 얻거나 당신의 아이를 얻을 수 있는 돕는 특별한 수송 또는 언어 치료와 같은 서비스를 목록으로 만들 것이다.
당신의 아이는 "가장 작은 제한하는 환경에 있는 그의 서비스를 받는 자격이 있다. "그가 최상 인 장소에서 그를 위해 최상 인 서비스를 받을 것이라는 점을 그 의미한다. 예를 들면, 그는 수학을 가진 도움을 위한 자원 방에서 그가 독서를서만 가진 도움을 필요로 하는 경우에 두지 않을 것이다. 그는 그는 그 지역에 있는 배우는 무력이 있는 경우에 철자법을 위한 주류에서 체재하도록 요청받지 않을 것이다. 즉 그는 그가 도움을 안으로 필요로 하는 것에 있는서만 도움을 받을 것이다.
당신의 아이를 위한 이 과정에서 활동적인 것이 중요하다. 당신이 과정을 알고 있는 경우에, 당신은 정확하게 따랐다는 것을, 그리고 당신의 아이의 권리가 인식된ㄴ다는 것을 확인할 수 있다. 이것은 당신이 공격에 항상 이 한ㄴ다는 것을 의미하지 않는다, 그러나 당신이 조심스러운 눈을 지킬 다는 것을 의미한다. 또 다시, 그것은 전부 당신의 아이의 대신으로 행동에 그가 그 자신을 위해 그것을 하기 수 없기 때문에, 돌아온다. 그리고, 결국에는, 그는 당신 때문에 성공할 것이다.
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저자에 관하여
샌디 Gauvin는, 및 그리고 인식되지 않는 배우는 무력 진단한 사람들을 위한 옹호자로 -, 배우는 무력에 아이들의 교사 - - 배우는 무력에 딸의 부모 - 많은 관점에서 배우는 무력을 본 은퇴한 교육자이다. 샌디는 www.LDPerspectives.com에 그녀의 지혜 및 그녀의 자원을 공유한다.
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