주의력 결핍 기능 항진 무질서: 우리는 무엇을 주의에 의하여 어쨌든 의미하는가?
우리가 주의를 말할 때, 우리는 능력의 2개의 다른 종류를 말하고 있다: 명확한 업무에 초점을 맞추는 능력은 우리들 그리고 너의 피부 및 교실의이상으로 놀아 아이들에앞에서 빛의 잡음에 머리 위에 하기 위하여,에 옷의 접촉 주의한, 학교 일, 그리고 세계에 세계적인 감안에 주의 우리들의 주위에 지불 능력, 뒀다. 이들은 주의의 2개의 다른 종류 이다.
"" 주의하기의 1개의 정의는 이어 "우측 큐에 지탱하고 선정한." 이 정의의 1개 부품은 주의하기 위하여 아이가 XX은 일을 쑤셔야 한다 고 이다. 저것은 정의의 부분을 "선정함" 이다.
더 나은 낱말은 거른 "." 밖으로 주의 산만을, 또는 우리의 주의를 위해 각축하는 자극을 거르기 위하여 두뇌는 가정하고, 그러나 저 순간에 중요하. 주의 문제에 많은 아이들은 그들의 피부에 옷의 접촉, 빛의 잡음 머리 위에, 교실이상으로 아이 주기같은 그들의 주위에 세계안에 모두 동등하게, 및 그들앞에서 수학 작업표에게 동등한 시간을 주의한다. 그가 단 수학 작업표 유사한 업무 주의한것을 필요로 하면 이것은, 당연히, 문제 이다.
특별하게 단 온건하게 재미있는 학교 일 또는 잡일 무언가에 일하면 주의 무질서에 많은 아이들은 말썽이 그들앞에서 명확한 업무에, 집중 또는 모두에 않않는 있는다. 흥미있는 주의하기 위하여 하고 있는 것을에 이 아이는 아주 아주 동기를 주어야, 아주 흥분하는, 한다.
이것은 나의 아이가 아니다?
지금, 너는, "이것 나의 아이가 아니다 생각한. 나는Nintendo을 놀l 수 있은 아이가 있고, 집이 그의 주위에 전소할 수 있었다 고 그래서 초점을 맞춰 있는다, 그는 결코 주의하고지 않."
잘, 저것은 이을 수 있었다. 많았던 이 아이는 다만 엄정하게 저것을 할 수 있었다. Nintendo은 재미있고다, 그것의 도전하고, 그것의 재미 이다. 아이는 즉시 의견을, 그들Nintendo을 여러시간 동안 놀l 수 있었다 얻는다. 그러나 다만 그들앞에서 수학 작업표를 두고 다른 이는 까 라고 보십시요. 그들에는 참담한 시간이 재미있지 않으나 동기를 주고 있지 않는 무언가 주의한 있는다, 학교 일의 대략85%을 위해 계정, 그리고 잡일의 대략 100%년.
주의력 결핍 기능 항진 무질서에 문제의 부분은 주의에 융통성의 부족 이다. ADHD없이 사람은 세계적 다만 약간 초안에 많은 시간 이는 주의의 종류에 바로 가까이에 명확한 업무에 집중되는 주의에서 교대하는 능력이 있는다. 의지에ADHD없이 그들은 우리의 아이가 있고 곳에 하고 있는 것을 알는 방을 검사하고기, 그때 우리의 독서에 초점에 아주 빠르게 돌려보내기에 책을 읽기에서, 교대할 수 있는다. ADHD없이 우리는 초점을 맞추는 우리의 능력안에 융통성이 있는다. 우리는 명확한 초점에서 세계적인 초점에 의지에 그리고 아주 빠르게 교대할 수 있는다.
ADHD에 개인은 초점의 이 동일한 융통성이 있지 않는다. 주의력 결핍 기능 항진 무질서에 그들에는 그들앞에서 수학 작업표에 학문 수학 그리고 일에 교실에 돌려보낼 때 요구될텐데 명확한 초점에 오목면 또는 점심 시간에 아주 곤란한 시간이, 있는 그들 세계적인 초점에서, 교대 있는다.
이런 이유로 주의력 결핍 기능 항진 무질서에 아이는Nintendo을 수 있고, 저 업무에 진짜로 놀, 집을 그들의 주위에 전소한 주의하지 않을 초점을 맞춘다. 또는 쓰레기에서 말하라고 그들에게 말해 너.
XX은 일 주의함
주의력 결핍 기능 항진 무질서에 문제의 제 2 유형은 업무를 끝내는 업무에 주의를 오랫동안 충분히 지탱하고 있다. 우리는 이 "주의 지속 시간을 부를지도 모른다." 주의력 결핍 기능 항진 무질서에 많은 아이들은 정확한 업무에 주의를 잠시 동안 집중하, 그러나 이와 반대로 아주 오랫동안을 위해 그것을 지탱할 지도 모른다. 그들의 "주의 지속 시간"은 그들의 나이를 위해 아주 짧다. 높게 동기를 주는 유지해 않는한, 시작하는 일을 끝내기 위하여 주의를 집중해 이 아이들은 아주 어려움이 오랫동안 충분히 있는다.
그들은, 쉽게 흐트저려 안절부절 못하는것과 같이 수시로 보고, "공상가." 이들은 5개의 다른 업무를 시작한 사람 이고, 그들의 무엇이든을 끝내지 못한다. 위에 일하는 가정한다 고 조업 단축이 그들의 장난감 또는 야구 카드에의해 흐트저려 되곤 일에 관하여 모두를 잊은 후에, 그들의 방을 청소한것을 시작한. 수시로 이것 아이들은 충동 적이고 과민하지 않다. 그들은 다만 또는 게으른 "공간 사관 학교 생도," 이것을unfocused, 나타난다.
주의력 결핍 기능 항진 무질서의 단 무뚝뚝한 유형에 아이들은 여성 (40%남성에게60%여성) 이것을 간다. 그들은 그들의 상태, 무뚝뚝한ADHD에 특별하게 소년을 위해 어떤 도움을 받는 가장 작은 할 것 같은 주의력 결핍증 소집단 이다. 정당한ADHD무뚝뚝한 유형 이는 아이는 공간 사관 학교 생도같이 이다. 그들은 두뇌 안개안에 이다. 그들은WinniePooh이다. 그들은 수시로 그들의 마음을, 특별하게 학교 일 잡일에 업무에 초점을 맞춰 지킨 세부사항, 말썽을 있는에 가까운 주의를 지불하는 본 실패 이다. 그들은 수시로 듣는것을 보이지 않는다. 그들은 수시로 조직을 파괴한다.
정당하기 그런 무료한 업무 때문에 그들은 수시로 그들의 숙제를 하기의 나간것을 해볼 것이다. 그들은20작을 숙제 지정을 완료하기 위하여 2 시간을 보낼 것이다 아이 이고, 그들의 책가방안에 그것을 잃기 숙제 지정의 버뮤다 삼각형에게 보냈기 때문에 그때 다음날에 교사에게 그것을 제출하지 못한다.
부모와 교사는ADHD정보 도서관을 방문해 서ADHD의다른 유형에 관하여 더, 그리고 각 유형을 위해 명확한 대우 전략을, 배울 수 있는다.
더글러스Cowan,Psy.D.은,1986년부터ADHD아이들 그리고 그들의 가족을 사용하고 있는 가족 치료 전문가 이다. 그는ADHD정보 도서관 웹사이트 7인 가정의 임상 지도자,350,000명의 부모 에돕http://www.newideas.net을 포함하여 이고 교사는ADHD에 관하여 더를 해마다 배운다. Cowan박사는 탬파의,FL.에 또한 국제 봉사하고,VAXA의 의학 자문 위원회 중앙 캘리포니아안에KAXL88.3FM을 위해 이사회의 대통령 이고, 통합되는NewIdeas.net의 대통령 이다.
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