共通の執筆間違い-これらは執筆成功から保有物もどって来るか。
私が執筆に教えて、作家のずっと批評の会議に加わっている年の間に、私は実質の才能を見た。 出版物はただの時間の問題であることを知っていることそのような光っている散文を作り出す作家がある。
すばらしい考え、大変なプロットがおよび活発にある特性しかしだれが決して印刷物の仕事を見るかもしれなくない他の人がある。 理由か。 それらは編集者が執筆をわき投げる1つ以上の執筆間違えている。 多くの場合これらの間違いが作家の注意に持って来られるとき、彼女は「私が私はそれを!」取らなかったことを信じることができないようにコメントをする または「Oh NO、私はとても愚かに」感じない。
私達が問題に警告されなければ彼らがに指摘される私達しかし同じ事をする幾年もの間続くこともまた遠い余りにも容易であるときそれらの間違いを見ることはとても容易である。
共通の執筆間違いのいくつかはここにある。 ここに糸口が停止するかもしれないものがについて「はい」得ることからあるかどうか見るためにそれらを通って読まれる!
技術的な間違い文法、スペリングおよび句読点
1. 時制の変更。
現在時制の作家の開始はそれから過去時制にまたは逆に入れる。 時々これは場面か物語の間にしか一度起こらない; 時々時制は完全に前後に転換する。 先端: かなり頻繁にこれは特性の思考を示すために作家が現在時制に動いた後起こる。 例えば: ローラはステップの下で走った。 彼女は彼女の目を影で覆い、道凝視した。 くねりに塵の羽毛があった。 そのRobinはあるか。 彼は私を覚えているか。
彼女は跳躍車、彼女の中心の跳躍にに会うために競争する。 2.直々に変更。
作家は第三者で始めたりそして最初人に入れる: ローラは非常に幸せだった。 彼女は決してRobinをもう一度見ると期待したあらないことは。 彼はここに今度はい、ハンサムに高く、見る。
私は彼の腕に飛んだ。 「Robin! ここにいる!」
「ローラ、「彼は堅く認めた。 彼は私の抱擁を戻さなかった。 多くの場合これは劇的か感情的な時に作家が視点の特性とより強く識別しがちであるとき、起こる。 時々、時制の変更と同じように、それは特性の思考の使用に続く。
3. アポストロフィーの誤用
これは非常によくある間違いである。 あなたの原稿が間違った場所ふりかけられればあなたがのアポストロフィーとそれらを全体で省けば(または)あなたがよい印象を作成しない。 何人かの人々「s」のあらゆる単語の終りがそれそうのアポストロフィーをこのような異様な構造を得てもらうべきであると考えるようである: ローラはスーツケースを確認した。 それはそれとの彼女の完全に右、壊した止め金をだった。 彼女は彼女にRobinの手紙すべてを貯えるのにそれを使用した。 特に、によってある収縮と所有代名詞を区別することを学びなさい。 所有代名詞に決してアポストロフィーがない。 (彼女は壊れた止め金を確認した。) それによってがアポストロフィーをある(それのために短いあるか、またはそれが持っている)収縮は常に持っている。 「によって」あるまたは「」持っていたり、そしてそれをあれば使用すれば-長い形式を代わりにすることができればどれかの解決することはかなり容易である。 これらの表現を代わりにすることができなければアポストロフィーを要求しない所有代名詞を使用している。
4. スペリング。
あなたの最初資源はあなたのコンピュータのスペル・チェックである。 但し、これはまた実質の単語であるタイプエラーを作ったらすべて取りあげない(「会う「大会」の代りに」タイプのような)スペル・チェックがそれを拾わない。 それは「ブナ」の代りに両方とも実質の単語であるので、「浜」の使用を取る。 スペリングは弱さであることがわかっていれば、あなたの仕事を点検する強いspellerである友人を得る試み。
様式の間違い
1. 頭部ホッピング。
作家は読者が1つの頭部から別のものに心入っていたものがに皆で、そう楽しそうに飛べば内々関与することができればそれが素晴らしいことを決定する。 (私は1ページの視点半ダースのの物語を見た。) 時々それは読者に、これを非常に注意深く使用するために働く入っているまたはあなたの読者を失うことができるものが場面の2つの特性の心で知らせるために。 」1つの人の視点からのすべてを(見、すべてを感じる)あなたの視点の特性になった読者を「許可したらあなたの仕事にはるかに感情的な穿孔器を得る。
2. 過剰使用の「ようにか。」、「…ようにか」。 そして「… ing」
あなたの仕事を点検しなさい「ようにか」。始めなさい文と振りかけられないことを または「… ing」の単語、かそれは」持っていて2つの行為を結合するように「。 通常これはペースを遅らせ、間隔で読者を置く効果をもたらす。 文の始めに置かれたとき分詞の構造(」… ingの単語)に特に素人らしな味がある。 できる時、使用代わり。
3. 修飾詞の過剰使用
何人かの作家は「非常に」、「公平に」、「幾分」等「非常に」のような単語の寛大な線量を使用するのを好む。 これはあなたの執筆を弱める。 使用強い動詞代りに。 「彼はよりもむしろ「彼が喜んでいた」ことを非常に幸せ」、言うだった; の代りに「幾分」言う「苛立たせられるか」、または「うんざりさせる」または、厄介のある程度によって「激烈」悩んだ!
4. 鈍くか大げさな物語。
それらのこの1の理由の多くが(次のセクションを見なさい)速度を計る問題にまた合うためにある。 但し、あなたの執筆が平らなようである、これらの事の一見: 反復的な文の始め。 あなたの仕事を修正するとき、「彼」、「彼女」、または「私から」始まる余りにも多くの文のために見なさい。
反復的な構文。 これはあなたのテキストでどこでも適用できる。 ダイアログでは、それは時間例えば同じパターンをすべてのスピーチ+札+行為使用していることであることができる: 「私は私が今」、ことしてもいいことを考え彼女は言い、ドアに歩き、「私を」、彼女叫び放っておき、腕の彼に当る。
過度に形式的で、正しい構文。 人々は形式的な文で考えないし、頻繁に文の片で話す。 あなたのテキストがこれを反映するようにしなさい。 計画および速度を計ることの間違い
1. 余りに早く開始または早いページのたくさんの記述を持っていること。
最初の2の読者ページまたは最初の章にすべてを説明しなければならないために感じてはいけない。 読者が主要な特性と識別することを、その適切与える平均容易にするべきで細部しかし与えなければすべての特性の見えおよび長々と続く記述がそれ状態を今日に至るまで導いたもののに詳細な説明をならないことに感じないはい。 織り方の細部はたくさんの情報で適切で点および決してすぐに投げ出さない。
2. 遅いペース余りに
ペースは場面によって管理されるべきである。 特性(および読者を) 「続き」の使用によって彼の呼吸をつかまえることを許可するように沢山の行為および対立と場面を、そして遅い事-特性が次にすればいいのか何を決定する場面の余波作成しなさい。 事を促進する必要があったら続きを短い保ちなさい。 事を遅らせたいと思ったら続きの長さを拡大しなさい。
あなたの物語がそれでも引張るようであるこれらの他の事を見るため:
あなたの文の長さ(余りにも多くの長い文はペースを遅らせる)
記述の量(余りに花いっぱいのか。 余りに言葉数の多いか。 読者を場面に自身の経験および知識を持って来ることを許可しないことか。)
方法ダイアログを扱う(あなたの特性の使用形式的な文を過度にしなさいか。 余りにも多くのスピーチの札をまたは持っているダイアログの交換間のたくさんの物語を使用するか。)
フラッシュバックのあなたの使用。 フラッシュバックはペースを常に遅らせる。 それらは特性が以前起こす何かを覚えている間、物語の前進を停止する。
視点の特性によってできている考えることの量。 彼女はこれに検討し、それに読者が叫んで準備ができているまで苦しむ。 考えなさい: 行為! 3.信じられる刺激の欠乏。
それはそれがプロットが定めるものであるので処置を単にとるために作家が特性を強制しているとき苦しそうに明らかである。 実質の人々のようなあなたの特性を扱いなさい。 それらを彼らの人格に適する方法でし、反応することを許可しなさい。 (例えば: どの良識がある人間でも助けのために叫ぶか、または非常に走るときにことを許可してはいけないあなたのヒロインを処置をちょうどとらないことをそうすれば危険に彼女を置くことができる。) 彼女が実際にそれを!」するようにうんざりして言う「あなたの読者を持っていることを危険にさらしてはいけない
4. 子供の物語に大人の視点から書くこと
多くの大人は考える子供のために書くことを望むことを。 但し、彼らは子供が他の子供と識別することを忘れている。 あなたの若い読者は主要な特性が行為にかかわるとき大人の視点から見たいと思わない。 (頼みなさい: これはだれの物語であるか。 大人か子供か。) 子供の目を通して見て見ることを学びなさい。 子供の視点からのあなたの全体の物語を計画しなさい。
5. どこも行くプロット。
「物語よりもむしろ本質的に場面である切れの生命」物語を用心しなさい。 あなたの物語に始め、中間および端があるべきである。 そこに対立および特性の成長べきである。 神秘的な騒音をか。引き起こしていたものにより夜にまたは若いジャックが調べることに成功したら物語の質問があることを確かめなさい(かどうかヒロインが彼女の人を得る調べるためにあなたの読者はページを回し続ける(または彼女が彼をいかに得るか)。)
編集し、ポーランド語の間違い
1. 編集する十分な時間を残さないこと。
これはすべてのレベルに初心者しかし作家のだけ仕事との第1問題である。 その草案を通ってすぐに行く誘惑は「最後にもう一度」そうあなたが郵便でそれを得ることができるほとんど圧倒的である。
。 1週間あなたの短編小説を残しなさい。 少なくとも月より長いのためのあなたの小説によりよいの残しなさい。 新鮮な目をあなたの使用を見る必要がある。 ちょうどあなたの物語を終えたら、客観的であるそれに遠い余りに近い。 それを再度見る前に終わるとき少数の注意深く指定読者にそれを送出すためにあなた自身を好意していた。
2. 計画問題に光沢をつけること。
様式の間違いを修正することは容易より計画問題を解決するためにである。 プロットとの問題を打てば、本の書き換えの大きい固まりを意味できる。 これは苦痛である、従って作家はそれを可能な限り避ける。 彼らは彼らの自身の間違いへ問題を確認しないので編集するより構造の苦痛に直面したいと思わないのでもっと「盲人」になる。
これのための最もよい治療はあなた自身に尋ねることである: 「むしろ私は私が自分自身に会うことができるまたはそれらを今固定し、受諾を得ることのよりよいチャンスをか」。持ちなさい問題のために編集者から拒絶を得る さらにもっと適切: 「私は本が指摘するために出版された、または自分自身今固定して評論家にか」。後ほしいプロットとの問題を
これらは作家がおかすよくある間違いのほんの一部である。 批評のグループ、またはあなたにもう一人の作家が付いている交換仕事、互いの仕事のこれらおよび他の間違いを識別する試み属すれば。
(c)版権Marg McAlister
Marg McAlisterは子供のための雑誌の記事、短編小説、本、ezines、宣伝用資料、販売の手紙およびWebコンテンツを出版した。 彼女は執筆で5つの遠隔教育のコースを書き、作家のための彼女のオンライン・ヘルプは世界中普及している。 http://www.writing4success.com/で彼女の規則的な作家のtipsheetに申し込みなさい
記事のソース: Messaggiamo.Com
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