首尾よく着席の検査の秘密
多くの人々は働きそれらの検査のために坐るために懸命に様々な主題を調査する。大丈夫です。ハードワークは検査に合格する為の必要条件通常である。不運にもそれはそれが十分な状態であること続かない! 検査の技術は重要ようにほとんど均等にある場合もある。それは成功と失敗または悪い等級とよい等級間の違いすべてを生じることができる。
学生として、私達は頻繁に検査システムについて不平を言う。それは私達が不確かな結果の圧力を感じるので通常ある。しかしすべてのシステムのようにそれに私達のための仕事をするために私達は機械工の言うことがわかる必要がある。
続く何が主として解答書を必要とする検査にかかわられていたりよりもむしろ主題を数学基づかせていた。
失望の検査官
このセクションは検査の答えに関して執筆コースの仕事にその位適用する
執筆エッセイを考慮するとき、またそれらを読まなければならない人を考慮しなさい。彼/彼女は心理学を有する。それにあなたのための、ないあなたに対する仕事をしなさい。ほとんどの検査官は彼らの仕事の井戸を効果的に... し、
検査の評価人は通常渡る原稿の山を持っている。彼らはよりもむしろ、相対的な容易さとより遅いよりもむしろ難しさそれらによってより速く得るのを好む。彼らが2 つの前の目的を促進する原稿を見つけるとき、喜び、作家の方の傾向は上昇する。
大きい欲求不満はエッセイにならないことによって学生が正しくか受諾可能な答えを与えたかどうか発見しなければ' dig ' 引き起こされる。時々この仕事は非常に困難である。検査官はに関してなり、実際に前述であるものを発見するためにエッセイを再読した。時々実際の決定は検査官によって実際は構成がとても鈍いので正解が与えられたかどうかについてなされなければならない。
この状態を避ける作家の方の検査官の傾向を増進し、方法は必要である。
効果的に書くこと
検査に効果的に書くことは困難なそれ実際にでない。事実上あらゆるタイプの質問に使用され、採用することができる簡単な技術がある。
技術は3 つの(等しくない) 部にあなたのエッセイを分けるべきである:
1 。導入
2 。1 の拡張;
3 。conslusion 。
第1 及び3 はかなり短く、基本に幾分異なった方法のを除く同じ事を言う。
1 。重大、答えの縮約版はある。これは検査官に述べていることを知っていることをすぐ知らせる。それは質問の実際の言葉遣いによって重点のわずかな相違を要求する。
例えば、のような何かを始めるかどれどの影響... "序答えを必要とするか要因はである何何かを" 頼む質問: "so-and-so にある..." 影響を及ぼすおよびあなたは重要性の降順のそれらを述べる要因。タイプの質問: "such-and-such..." 必要性を何かを始める答え論議しなさい: "such-and-such 1 つを論議することは記述をの..." 取り、次にあなたが重要であると考慮するあなたがして、主要なポイントを論議しようと述べる必要がある時。
あなたが同じ常にである必要性を採用するアプローチ質問の表現に他の変化が、あるかもしれないが: 簡潔な答えは質問へ効果的にであるものの検査官を示しなさい。それは通常少数のライン、多分ほとんどのよりダースこれ以上取らない。彼/彼女は見つけることで興奮で答えしか知っていないだれがまた実際にそれを明確にさせるできる誰かを上下に跳ぶ。
2 。エッセイの拡張は1 時で言ったものは何でも示す開発ことを単にである。正しいまたは関連しているがある。これはエッセイのほとんどをとる。あらゆる新しいポイントのために新しい項を使用しなさい。pedantic あること恐れていてはいけないあってはいけない。質問に例えば直接言ってしまったことの関連付けによってこれらのパラグラフのそれぞれを終えなさい。"こと..." 等それ故にそれは見ることができる。
、あなたの答えを書くことの間に、突然実際に先に来るべきである実際に主要なポイントを覚えていたらこれが常に行くようにそれを意図したところであるようにちょうどそれを"編みなさい" 。従って: "当然、この接続で特に重点を与えられる必要があるそれ以上のポイントはある..." それを試み、それを置く最も自然な場所のようである作りなさい。それがよりよく他の所で置いた、彼が通常それのための罰しないことを考える
3 。結論は導入の再声明より少し多くであるが、- 結論を必要とする。エッセイの執筆の間に導入で述べられないある他のポイントについて考えることができる。その場合、結論のそれらを述べること確実がありなさい。
あなたの前に読まれて書きなさい
常に質問ペーパーを読む3 時間の検査から少なくともsix/seven 分を使いなさい。それを3 回読みなさい。概要の印象を得る第1 。あなたが試みる適度にことができる質問に印を付ける第2 。- 時々、神経質な張力に直面してあなたの二回目の審議の決定が正確だったことを点検する三番目ない。これはよく使われる時間である。監督として、1 つは頻繁に学生をペンをつかみ、書き始めることを見ることで時計が始まるために時間をchiming 止めた前に中うなる!
時間の分割
ある質問に可能な総印で等しくない分け前がなかったら常に質問の間であなたの時間を均等に分けなさい。現在の質問に使われる毎余分分への厳しい収穫逓減がある- 多くは全面的な合計に次に行くことによって加えることができる。
結論
既に言われるように、悪い状態またはどれもによって年の間のあなたのハードワークを現存する検査の技術投げてはいけない。よい技術と(1 つが練習を! 支持しないが) skimpy 知識と幾分よくすることは可能実際はである、それが学生のために平凡である一方彼らの技術の無視によってunderachieve 。
著者について
K Whitehead
ウェブサイト: www.christianword.co.uk; akw@christianword.co.uk
著者に設定の検査、印及びinvigilating 検査で多くの年の経験があり、かなりの個人的な利点に上記の技術を使用した。
記事のソース: Messaggiamo.Com
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