オンライン大学クラスがいかに働くか発見しなさい
より多くのそしてより多くの人々がそれ以上に便利な方法をインターネットに彼らの教育を見ているのは秘密でない。オンラインクラスは家からのみなされていた大学の学位を得、常勤の仕事を働かせ続ける大きい方法である。何倍も学生はコンピュータからのクラスに出席し、仕事のまわりでそれらのクラスを予定できる。ある学校は学生が便利でクラスにログインすることを可能にする。あなた自身の家の慰めからのクラスを取ることを想像し、ない駐車問題、育児、昼食、または交通機関の費用を取扱わなければならない。
またあなたのローカル区域で利用されないかもしれない上、みなされていたオンライン大学およびオンライン学校からオンライン程度を得ることができる。オンライン教育は遠隔地域のnon-traditional 学生、ハンディキャップを付けられる、人々、および従来の教育を可能にしないスケジュールまたは常勤の仕事の人々のための大きい選択またである。
遠隔教育は複数の方法で伝えることができる。私達は教育がインターネットによって伝えることができる多くの方法の2 つを検査する。
共通の1 つは生きている媒体によってある。このタイプのオンライン教室では、学生はテキストの雑談また生きている可聴周波雑談をしか可能にしないが、広く今日使用されている普及した"即刻のメッセージ" プログラムの多数に類似したチャットルームのタイプ環境に普通ログインする。講議はコンピュータスピーカーまたは一組のヘッドホーンを通して聞くことができる。_ 学生は伝達し合と教師及び他の学生によテキストの雑談または簡単によ話ことにPC のマイクロフォン。教師はまた学生がwebcam によるモニターのより小さい窓のhim/her を見ることを許可することができる。学生が可能にするように講議はまた学校のウェブサイト講議を聞き、彼らのスケジュールに従って後に材料を、および必要だけ同様に何回もに見直すことを記録され、掲示することができる。
このタイプのオンラインクラスは予定された時にコンピュータにであることをのに必要に毎日する。
このタイプのオンライン大学教室の環境への1 つの利点は学生受け取る構成されたクラスとの生きている指示をである。それは構成された設定で中働いている学生に彼らの程度の終わりの成功のより高い確率があること有名である。明らかな不利な点は予定の柔軟性の欠乏である。
オンライン教室の設定の別の変化は電子メール及び伝言板のようなテキストメッセージを含む。各クラスはグループのポストか"電子教室" になる伝言板システムを共有するかもしれない。教官は一般に調査のトピックの講議を掲示し、割り当てを掲示し、そしてトピックと関連している議論の質問を提供する。学生は教官および他の学生からの講議、ノート、および割り当てられたプロジェクトを見ることができる。学生はまた教官および他の学生にメッセージか質問を掲示できる。
このシステムの1 つの利点は予定に関係なく自身のペースにコース材料及び労働能力への24 時間のアクセスである。不利な点は教官を含む直接接触の欠乏である。
両方のシナリオで学生はいくらか日数クラスの場所に1 週毎のログオンすると期待される。質問をするか、または答えを受け取るために学生はまた電子メールによる教官に連絡できる。割り当てが当然なとき、学生は教官にまたは等級別になり、戻る電子メールによってそれらをオンラインで送る。学生にまたその情報が掲示されるウェブサイトにログインによって彼らの個々の性能報告へのアクセスがあるかもしれない。テストはまたオンラインで取られるかもしれない。普通、オンラインクラスは5 から6 週を持続させる。
難しさのある程度が従来の設定のとオンライン教室のための同じであるが、インターネットは多くの障壁を破壊し、前に考えた可能なかった人々に教育機会を世界的に提供している。
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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