あなたのティーネージャーを育てること: 有効な訓練および結果のための6 つのヒント
親は適切な罰で決定している私達の家族で私達のティーネージャーが家族の規則を壊すとき、`` 私達過しているつらい時を書く。私達は私達が余りに厳密または余りに寛容であるかどうか言うことができない。できる何が私達はするか。' '
これは多くの親がスタックしているなる場所のようである。適切な罰についての質問および結果は非常に重要である。
私はちょうど罰及び結果を言ったこと、公正でない罰、今通知。これは作られるべき重要な区別があることを私が信じるのである。
相違はしなければ私達の目的が受け入れられなく、不適当な行動かに返答にであるものとならない。
それが私達の怒りを、ティーネージャーを制御するためにおよび敵意を誘発するために出すべきなら、罰は行く方法である。
、一方では、私達の目的は明確なメッセージを送り、経営し、ティーネージャーを導き、生命についての指示を提供することである結果は行く方法である。
行動のための結果を確立する目的は現実の世界について教えることである。
自然で、論理的な基本に2 種類の結果が- ある。
自然な結果は行動及び選択の結果として、自然に起こる。大人の世界では、赤灯を動かせば、私達は衝突及び傷を得ることができる; 理由のない仕事のために示さなければ、私達は発射されて得ることができる。
子供の世界では、自然な結果を許可するとき起こる時がある大いに余りに危ないがある。親は決して、例えば起こる使用中通りに走ることの自然な結果を許可する、べきでない。
自然な結果が余りにも危ないとき、それは論理的な帰結を作成するには時間である。大将では、これらは責任のない行動の結果として特権の損失を含む。
私が使用する2 つの一般的なモデルがある適切な論理的な帰結を構成するとき。
自己Self-Indulgent 世界の自己リライアントの子供を育てる方法を第1 スティーブンGlenn によって著者、設計されていたの"。" それは論理的な帰結の3 つのR's を含む: 関係した、感謝を表し、そして適度。
関係した。関連している行動に関係した単に意味する。子供が夜間外出禁止に違反したら、彼に滞在を学校で遅くするまたは芝生をない関係していないが刈りなさい。出かけることの特権の一時的な損失は関係している。
感謝を表する。私達は2 つの事をここに避ける必要がある: 第1 ティーネージャーに屈辱を与えている; 第2 は大人を迷惑をかけている。
適度。`` 生命の間基づき、決して"である不合理再度日の目を見ない。`` あなたの行動によりおよび選択である適度"は明日の夜出かけることの特権を失った。
私はGlenn のモデルを家族を私の使に非常に有用見つけた。この3 つのR's に、私は3 つのS's を加えた: 強く、速い短期。
強い。`` 蜂蜜、私は実際にあなたの夜間外出禁止"が強くなかった多くの時間後従って入って来ないことを望む。非常に次の機会で出かけることの特権を失うことは強い。
速い。大人及びティーネージャーは時間の彼らの認識で異なる。大人として、私達に言われればプロジェクトは私達が移動に昨日なる必要があることを2 か月に当然、私達知っているである。多くの十代の若者たちのため、刺激に匹敵しない永遠2 か月の同輩の。
有効である結果のためにそれらはmisbehavior に密接に時間につながる必要がある。
ティーネージャーのために、旅行で行けないテストをflunking 為の6 か月は今後非効果的である。午後の自由な時間の特権を調査し、従って失うことはである速く、有効次の3 日の間の余分時間を使わなければならなくて。
短期。私が13 歳だったときに、私の親は生命の間私を基づかせていた。(、私のセミナーの1 つに! なぜ来なさいか見つけたいと思えば) 有効である論理的な帰結のためそれらは比較的短期である必要がある。再度、これは時間の問題に行く。
ほとんどのティーネージャーのために、少数の日か週より長く持続する何でも(結果が強く、速い限り) 非効果的になる。何でもより長く敵意、軽蔑および復讐を繁殖させ、教えられるかもしれない生命についてのレッスンを否定する。
十代の若者たちを育てる目的は専有物の生命の間それらを準備することである。結果のR's そしてS's を使用して生命のレッスンを教えている間親を担当するがあることを許可するできる。
十代年の管理のより多くの先端そして作戦のために、成功の先端に教育するために彼の背部
からの コーチのジェフの育てるニシンの
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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