利発なあなたの子供を話しなさい
最初単語を言うためにほとんどの親はほとんど彼らの赤ん坊を待つことができない。これは通常9 か月と年の間に起こる。約2 年から、子供は簡単な句を使用3 によって彼は完全な文を使用べきである。4 によって、彼は彼がまだ文法的な間違いを作るかもしれないが話せる十分にべきである。5 によって、彼は基本的な言語を得るべきである。
言語獲得が幼児期開発の主マイル標石の1 つであること疑い少しがある。子供の未来の社会的で、知的な開発の多くはこのマイル標石で蝶番を付ける。言語発達遅滞は分離及び回収と勉強の難しさおよび悪い学術の性能をもたらすことができる。最近の研究は基本的な読書術に子供間の話されていた言語そして文語の開発間の劇的なリンク、および言語獲得の重要性を明らかにした。
多くの親は子供の言語の獲得が自動プロセスであることを言葉"言語発達" が意味する信じる。しかしこれは事実でない。どの人間でも知っているなかったりまたは彼が学ばなかったことすることができる何も。これは言語獲得の特に本当である。
子供は彼によってが生まれる日からの言語を学び始める。一番最初の時からのそれは子供が十分な語学力を得ることを可能にする適切な基盤を築く親の責任である。最適の言語発達を保障するためにちょうど同様な親は、彼らステップを踏まなければならない子供が最適の開発のための健康な、釣り合った食事療法に物理的に続くことを保障しなければならない。
言語がいかに得られるか
親は彼によってが生まれる日からの彼らの小さい赤ん坊に話し始めるべきである。何人かの母は性質の静寂によってそして確保されてある。他に理解しないことを知っている赤ん坊に話すために愚かであるという不運な考えがある。絶えず話さない母は彼女の赤ん坊に与えて間、浸し、そして服を着せる、遅い話者の基盤を築いている。
赤ん坊は一方通行だけの言語を学び、それは言語の聴取によって行う親がそれに話し、話すと同時に。もっと親が同じ単語、同じ句、同じ構造を何回も繰り返している子供にことができれば、頻繁に話すやがて子供は言語を学ぶ。
ここのノートへの重要な事は赤ん坊が約9 か月古いまでに彼は簡単な単語および命令を理解べきであることである。彼はまた多分少数の簡単な単語を既に言えるかもしれない。しかし必ず1 つは赤ん坊が大いに多くを理解することがより彼言える分る。実際は、これは彼の生命中のあらゆる人のそう残る。1 つは1 が活動的なスピーチで使用できるよりあらゆる言語、母語の多くを理解常にできる。これはあらゆる第2 または第3 言語人が話せることそうである。
これは私達に2 がもっとあるかまたはより少しが1 つの手の言語知識、(また感受性が強い言語と呼ばれる) 私達の受動の知識、および他の私達の能動態(意味深長な言語) の固まりを分けることを示す。私達が聞きか、または読みとき、私達が話すか、または書くとき私達の活動的な用語の私達の受動の用語を、そして、利用する。
ここのノートへの重要な事は子供の受動の用語が単語、句または構造の一定した、絶え間ない繰返しによってあに入って来たことである。単語、句または構造が十分に頻繁に繰り返されたら、また赤ん坊の活動的な用語の一部分になる。これは活動的な用語が受動態によってしか増進することができないことを示す。研究は約500 回それが彼の活動的な用語の一部分になる前に話す公正な初めである子供が単語を聞かなければならないことを示した。それが既に彼の受動の用語の一部分になることずっと前に。これは作成する赤ん坊がそれらが話すのを聞くことができるかどれで親ができるだけ多くの機会をべきであることを意味する。
あなたの子供へ読むことの秘密
親は彼らの子供にできるだけ読むべきである。しかし最適の言語発達をもたらす秘密は同じ物語を何回もそして読むべきである。
"よく古い日に今日があること" 多量のstorybooks がなかった。親は何回も言ったり知っていた、または子供に彼らの所有物の少数の本を強いられたこと- それは子供養育伝統の部分まただった- 子供に少数の物語を何回も読む。彼らはまた長時間彼らの子供に韻及び歌を教えることを使った。私が私の自身の息子を通って自分自身のために発見したように、同じ物語および韻のこの何回も繰返しは言語の獲得のために非常に有利だった。実際は、私は極度のにこの伝統を取り、私の息子をほぼ2 年間1 冊の本だけ…にさらす。
すぐに私のより古い息子の後に、Gustav は、生まれた、私買った彼をPinocchio の物語の本と。本は4 年olds に向けられた。彼に絶えず話すことを除いて、私は彼が古い2 かか3 か月ただだったときにこの本からの彼に読み始めた私ができたと頻繁に- 、何回もそして。私はこの退屈、当然見つけた。しかしGustav はそれを愛し、この実験の結果は私の努力すべてを価値があるようにした。彼は彼がPinocchio からのページほぼすべてを暗誦できるほとんどの子供がが、ときに彼が2 年に公正だったより大いにすぐに話しためにだけ始めた。新しいページに回るとき、暗誦するオウムのようなページの残りをそのページおよび彼で最初の単語をか2 つは読まなければならなかったただ1 つ。それ自身では大きい重要性のかなり無用の、ようであるこの本の用語がすぐに彼の毎日のスピーチの一部分になったことがあった。言語発達による、彼は彼の年齢別グループに先んじるマイルすぐにだった。実際は、この日に、彼の用語および彼の機能は明快さと話すかなり驚かしている。
子供がより古いビットのとき1 つは彼に童謡を教え始めるべきである。研究は3 年olds の中の童謡の知識が子供のI.Q. の後でさえもより遅いprereading 技術の重要な予言者帰宅してい、彼らの母の教育レベルがpartialed だったことを示した。
日りんごが医者を離れた保つ間、永久に話すことはあなたの子供を利発にさせる!
著者について
スーザンdu Plessis (BD; BA Hons は) learing 、勉強の不能の5 冊の本の著者である。
ウェブサイト: http://www.audiblox2000.com
電子メール: susandup@audiblox2000.com
記事のソース: Messaggiamo.Com
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