Il professore ingiustamente giudicato
Un fin troppo familiare TaleShe prende sul serio la sua responsabilità di insegnamento, si è impegnata a fare la differenza nel suo studenti 'vita. Si prepara il suo programma meticolosamente, con classe per classe di attività e incarichi, i più rilevanti e fino alla data di letture, casi illustrativi, attività esperienziale. Si prepara accuratamente per ogni classe, lavorando sodo per preparare i suoi studenti, impegnati loro, incoraggiandoli, impegnativo them.Some giorni sono migliori di altri, ma in tutto è sentirsi bene sul lavoro che sta facendo e circa la sua vocazione come un professore. E poi colpisce! Le valutazioni degli studenti. La cosa su questi valutazioni è che per la maggior parte sono positivi, alcuni molto positivi. 5 anni su una scala a 5 punti, con annotazioni scritte a margine - "migliore finora", "apprezzato il suo comando del materiale", e così via. Ma poi ci sono gli altri, il 2 e il 3, insieme con i commenti - "troppo bassa", "sprecato troppe ore di discussione in classe", "non basta sostanza il professore", "Mi aspettavo di più." Il professore richiama poco conforto dal valutazioni positive, il 3,9 totale, l'incandescente commenti provenienti da diversi studenti. Che cosa mantiene la sua fino a notte e la sua continua a problemi durante il giorno sono quelli di 2 e 3, il negativo commenti, le critiche e lamentele, ed il peggiore di tutti, il fatto che era blindsided poiché nessuno di questo è venuto a galla durante la vita del course.So qui abbiamo un fin troppo familiare classe racconto: Il Righteously Scopata studenti ( "Ho pagato i miei soldi, mi è venuto alla classe, mi ha diritto ad una solida istruzione, e lei, professore, non ha fornito.") e, dall'altro lato, abbiamo il ingiustamente giudicato Professore ( "ho lavorato la mia coda, ho fatto la mia ricerca, ho messo insieme la migliore ho potuto, ho dato il mio tutto, e mai ho sentito una parola di censura. E questa è la risposta che ho! Sleali!" ) L' Indipendenza Bias. In aula universitaria, non meno che in tutti gli altri nostri sistemi sociali, che esistono in rapporto gli uni con gli altri (cfr. Vedendo Systems, Atto II), ma quando si tratta di valutazioni la nostra attenzione tende a essere delle persone e non sul rapporto, il professore valuta (gradi), lo studente, e poi è lo studente della possibilità di valutare il professore. In tutto questo, il rapporto va unnoticed.Professor e studente in un provider / relazioni con i clienti in cui il professore ha designato la responsabilità di fornire un servizio educativo e lo studente è il destinatario designato di tale servizio. (Credo che è giusto dire che nel campo dell'istruzione superiore l'insegnante / allievo è uno dei fornitori / clienti, ma che questo è meno evidente il caso di abbassare le forme di istruzione in cui molti degli studenti possono sentirsi più simili detenuti di clienti. Io sostengo, anche se si tratta di un punto discutibile, che gli studenti di istruzione più basso sono la volontà e la voglia di prodotti dei sistemi di istruzione e che i clienti si trovano altrove, le università, organizzazioni, le comunità, i genitori). Una volta che i nostri occhi il passaggio da persone fisiche per il rapporto, allora cominciamo a concentrarsi non solo sulle caratteristiche delle parti, ma anche sulla qualità del rapporto. E una qualità che è particolarmente rilevante è il partenariato, che è, è il rapporto caratterizzato da un impegno comune per il successo di qualsiasi impresa i membri sono impegnati in? In caso di docente / allievo, che il rapporto è caratterizzato da un impegno comune per il successo della formazione venture? La responsabilità Dance. Può sembrare eminentemente ragionevole per il professore e lo studente a essere in partnership con l'un l'altro, per essere congiuntamente impegnati per il successo della loro impresa educativa; ancora, che non è come spesso va nella professore / studente rapporto o nella maggior parte degli altri fornitori / clienti relazioni. Un modello più noto è la responsabilità di danza in cui la responsabilità per il successo risiede principalmente, se non esclusivamente, con il provider (in questo caso, il professore) e in minima parte, se non del tutto, con il cliente (in questo caso lo studente). Fornitore è responsabile, il Cliente non responsible.When questa responsabilità danza si verifica, il rapporto diventa uno di non-collaborazione, ma la mancanza di partenariato e di per sé non può essere un problema. Il provider di professore può prendere tutte le responsabilità per il corso e lo scarico è brillantemente; il Cliente e gli studenti che si sono sentiti non è responsabile per il corso emerge ancora soddisfatto clienti. Nessun problema. (Si può legittimamente sostenere che questo è vero solo nel breve termine, ma che vi è una progressiva e invalidante processo reciproco che va sul più che non partenariato forma continua.) Ma ora dobbiamo osservare ciò che accade in questo modello non partenariato, quando la consegna è meno soddisfacente. Il nostro non è responsabile studente Il Righteously Scopata Cliente ( "Tu, professore, sono stati responsabili; ero diritto, e si lascia me down "). E il nostro professore responsabile diventa il ingiustamente giudicato Provider (" Mi ha dato del mio meglio, ho insegnato un buon corso, la tua reazione è ingiusto. ") Lo studente può, con l'impunità, la colpa professore ordinario per il fallimento del corso, ma il professore non può incolpare lo studente, se la responsabilità è in ballo, è evidente che il professore è il solo responsabile. (Il grado il professore dà la studente è una valutazione del grado di padronanza del contenuto dei corsi non dello studente per il contributo del partenariato.) Siamo Stuck In Relazioni, ma vogliamo di partenariato? La democrazia non è un requisito previsto classe. Ci sono stati molti grandi professori che hanno insegnato a molti grandi corsi in cui vi sono stati senza dubbio molti studenti scontenti, ma nessuno avrebbe mai pensato che sia necessario, e tanto meno del caso, sono gli studenti a valutare i professori. L'insegnante e l'allievo ha insegnato come affrontare meglio si poteva. Ma una volta abbiamo scelto la democrazia in aula, poi il gioco diventa turni e partenariato pertinenti. Ora siamo in questo insieme e, in queste condizioni, è valida per il professore allo studente di valutare il contributo del partenariato, come è per lo studente di valutare il professore. Il professore di valutazione di dello studente contributo al partenariato potrebbe comprendere tali dichiarazioni come: * Lei è stato un fallimento come un cliente .* Se sono stati i suoi reclami durante il corso, quando si potrebbe avere ancora avuto l'opportunità di affrontare con loro? * Hai fatto mi chiedono di chiarire punti che non capisci? * Hai fatto parlare di quando si pensava studente conversazioni sono state trascinando troppo a lungo? * Ti è suggerire aree che dovrebbero essere coperti e che non sono stati? * E così on.Professor / studente è un rapporto. La nostra scelta è o meno a creare come un rapporto di partenariato. Come professore io non desidera che il partenariato; come molti fornitori, io non può accogliere l'intrusione del cliente in quanto ritengo che la mia azienda. E come uno studente, non mi è gradita l'occasione di partenariato; come molti clienti, può essere saldamente radicata nel mio diritto e non pensano che sia la mia azienda per aiutare i provider di fornire il servizio mi aspetto. Cosa ci può guidare verso partenariato sarebbe il nostro comune interesse per la creazione del miglior prodotto possibile, il servizio, l'esperienza di apprendimento. E se la nostra scelta è non lavori per la realizzazione in rapporto di partenariato, quindi possiamo aspettarci occasionali se non frequenti attacchi di "ingiustamente giudicato" e "righteously avvitato." Molti di noi lavori per la creazione di partnership nelle nostre classi da avere una prima sessione contraenti con i nostri studenti, che nel processo di chiarire ciò che ciascuno di noi si aspetta dagli altri. Ma sappiamo anche che il rapporto è in corso un processo e se la nostra attenzione si concentra sul partenariato, quindi abbiamo bisogno di tornare regolarmente ad esaminare questo rapporto. È il provider di apertura professore lui / lei per le valutazioni, suggerimenti, e le reazioni da parte degli studenti, e il Cliente è studente in cui si precisa il professore di ciò che è e non funziona in questo processo? Siamo impegnati insieme per il successo di questa impresa educativa? Barry Oshry Chief Officer teorica Power + Systems Inc.
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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