Corso introduttivo sull'E-imparare
La portata di questo articolo introduttivo nei metodi e nelle pratiche e-imparanti è di fornire ai lettori la conoscenza necessaria per sviluppare i corsi e-imparanti. Gli sviluppatori dei corsi e-imparanti dovrebbero potere:
1) capisce in quale e-imparare di casi costituisce un metodo educativo adatto
2) definisce i bisogni educativi dei loro gruppi imparanti
3) scrive i materiali di formazione di distanza
4) sceglie i sensi sufficienti della comunicazione fra gli allievi e gli insegnanti privati così come fra gli allievi essi stessi
5) e-insegnanti privati efficaci diventati
6) fornisce il supporto dell'allievo, se necessario
7) valuta gli allievi in un senso efficace
8) valuta l'efficacia dei loro corsi
Metodologia
La durata di un corso, così come il relativo soddisfare esatto, dipende dai bisogni educativi del gruppo specifico dei principianti. Di conseguenza, il primo punto nella progettazione del corso sarà accertare le necessità specifiche dei principianti. Un questionario dettagliato dovrebbe essere distribuito al gruppo di obiettivo e le loro risposte saranno misurate qualitativamente e quantitativamente. Il questionario lo misurerà livello dei principianti, la loro esperienza precedente di metodi e-imparanti o altri di formazione di distanza, i loro imparare e modelli di comunicazione, ecc. Quelle risposte costituiranno la base della progettazione dei course?s.
Α la ricerca bibliografica in ogni priorità bassa politica, educativa e tecnologica dei country?s sociali, è inoltre essenziale per capire i futuri principianti e progettare un programma che misura i loro bisogni come pure le loro abitudini. Purtroppo, mentre i puntiforme del Robinson (1995, p.225), una quantità significativa di ricerca e gli studi basati a proposito dell'allievo sostengono e comunicazione nei e-corsi è stato diventato in base ad un contesto culturale analogo: l'istruzione superiore convenzionale e istituzionale-basata del mondo sviluppato. L'imposizione di questo contesto ha generato un?norm falso? ed ha sottovalutato l'importanza della diversità nello sviluppo dei corsi educativi di distanza ed aperti.
Lo scopo di questa ricerca sarà identificare i fattori di context-specifico, che modellano i principianti? bisogni, pricipalmente:
* La ripartizione geografica dei principianti
* Infrastruttura tecnologica
* Le possibilità economiche
* Diversità socio-culturale
Lo studio e l'analisi della bibliografia e dei questionari permetteranno alla squadra educativa di sviluppare un corso, riguardo alla diversità della Comunità imparante specifica. I risultati saranno usati specialmente nella progettazione dei metodi di comunicazione ed i modelli ed il sistema del supporto dell'allievo.
Il corso sarà destinato per fornire i livelli elevati dell'interattività fra i principianti. Gli allievi avranno occasioni molto comunicare con a vicenda sia nei sensi sincroni che asincroni, scambiano i punti di vista e, l'più importante, intraprendono i progetti di lavoro di squadra. Uno dei vantaggi più significativi dei corsi distribuiti in linea è la capacità di portare la gente dalle colture varie più vicine generando le Comunità imparanti multicultural. Quindi, la collaborazione fra gli allievi aggiungerà il valore agli allievi? esperienza di apprendimento, poiché offrirà loro la probabilità osservare il mondo da una prospettiva più larga.
I progetti e le esercitazioni di valutazione che gli allievi intraprenderanno saranno pratici, nelle forme dei piani d'azione realistichi. Per esempio, nel campo tematico che?Understanding i vostri principianti? (veda sotto), gli allievi possono essere chiesti di elaborare una lista, di cui gli elementi sono importanti nel conoscere i loro principianti e lanciano le interviste su un gruppo reale dei principianti. Poiché i futuri allievi di questo corso già stanno lavorando nel campo di formazione, incontro del won?t qualsiasi difficoltà nell'accesso a del campione.
Campi tematici del corso
I campi tematici indicativi del corso sono:
1) il contesto storico di formazione e di e-imparare di distanza
2) la progettazione del materiale e-imparante: testo e multimedia materiali
3) la comunicazione fra i gruppi dei principianti
a. Necessità pedagogica dell'interattività fra i principianti
b. Forme della comunicazione: comunicazione sincrona e asincrona ed i mezzi tecnologici realizzarla
4) il ruolo degli e-insegnanti privati
5) il supporto degli allievi negli ambienti e-imparanti
6) gli allievi? valutazione e valutazione di se stesso
7) la valutazione dei e-corsi
Naturalmente, i campi tematici sopraccennati sono indicativi, conforme a cambiamento secondo i risultati della ricerca.
Bibliografia
ROBINSON, B. (1995), la ricerca ed il pragmatismo nel supporto del principiante, in Lockwood, F., si aprono ed imparare di distanza oggi, Routledge, Londra.
Tonia Hartofylaka è un candidato di PhD all'università aperta hellenic. Luoghi che relativi potete controllare: www.odl.gr - il luogo descrive il corso della sua ricerca di PhD. www.expertones.gr - l'azienda che lavora per. Addestratore di ASEP - un progetto che elearning sucesful ha intrapreso, denominato "Τεστ Δεξιοτήτων"
Fonte Dell'Articolo: WebmasterTips.US Liberano L'Indice Dell'Articolo Di Webmaster
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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